练习二ppt课件配套教案内容

《练习二》教学设计闸北学区中心学校宋慧兰

教学内容:

北师大2011课标版二年级下册第三单元《生活中的大数》教材第32页至第33页的《练习二》。

教材分析:

本节课是第三单元的复习和巩固,是对前面所学的万以内数的认识的综合应用。通过练习学生数数、读数,培养写数和比较数的大小的能力,认识还有数的组成,找规律和估算的相关知识。

学情分析:

学生在前面已经学习万以内数的相关知识及内容,在此基础上进行整理,进一步巩固对所学知识的理解。

教学目标:

1、让学生在练习中理解万以内数的认识,万以内数的读写,万以内数的大小比较的相关知识。

2、进一步培养学生大数的估算的意识和能力。

教学重难点:

重点:万以内数的认识,万以内数的读写,万以内数的大小比较。

难点:万以内数的读写、找规律及按规律数数。

师生齐准备:教师:课件学生:草稿纸

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,前面我们学习了《生活中的大数》,从这一单元的学习中,你获得了哪些知识和本领?

生:万以内数的认识,万以内数的读写,万以内数的大小比较和大数的实际意义及估算。

师:今天,我们一起再来联系一下这个单元所学的知识。你们有信心做到最好吗?

生:有。

二、巩固练习

1、万以内数的认识练习

(1)师:本单元我们认识了更大的计数单位是什么?

生:千和万。

师:百和千这两个相邻单位的进率是多少?

生:百和千它们的进率是10。

师:千和万这两个相邻单位的进率是多少?

生:千和万它们的进率是10。

(2)师:我们先来看教材“练习二”第4题,先读题,再按要求数一数。

生:学生读题,并按要求数数。

师强调百位满十进一,千位满十进一。

2、万以内数的读写练习

(1)师生一起回顾数位顺序表。

(2)师:我们回忆一下,读数和写数时要注意什么? 0在读和写中又要注意什么?

学生讨论发言。

读数时要注意:①从高位起,按照数位顺序读。

②万位上是几就读几万,千位是上几就读几千……③中间有一个0或连续的几个0,都只读一个零,末尾不管几个0,都不读。

写数时要注意:①从高位起,按照数位顺序写。

②几万就在万位上写几,几千就在千位上写几……③数的中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。

(3)同学们回忆的很全面,下面我们用刚刚回忆的知识来练习一下。

①课件出示教材的“练习二”第1题,学生独立完成。

指名学生汇报交流,全班集体订正。

②课件出示教材的“练习二”第3题,2436是由几个千,几个百,几个十和几个一组成的?看看每幅图都缺什么?

学生独立思考后,师生齐解答。

③课件出示教材的“练习二”第5题,指名学生上讲台写出答案并读出数。

④课件出示教材的“练习二”第6题,学生独立思考后,指名学生汇报交流,全班集体订正。

3、万以内数的大小比较

(1)怎么对万以内数的大小比较呢?

①先看位数,位数多的比位数少的数大。

②如果位数相同,就从最高位比起,按照数位顺序一位一位的比,哪一位上的数大,这个数就大。

(2)同学们能灵活运用比较数的大小方法解决教材的“练习二”第2题吗?

学生练习,汇报结果。

4、大数的估算

估算的方法:先要找出一个标准量,再用这个标准量进行比较。常用的估计方法有由少估多、由多估少等。

课件出示教材“练习二”第9题,同学们能根据第3杯来估算第1、2杯的数量吗?为什么?

第3杯是400,第2杯只有第3杯的一半,所以是200,第1杯又是第2杯的一半,所以是100。

三、小结概况

今天你收获了什么?

今天练习了万以内数的认识,万以内数的读写,万以内数的大小比较及大数的估算等相关内容。

四、家庭作业

教材上“练习二”的第7、8、10题

板书设计

练习二

万以内数的认识

万以内数的读写及找规律

万以内数的大小比较

大数的估算

教学反思:

通过本课教学进一步增强学生对大数的感性认识,感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系。在本节练习课中教师只是组织者、引导者、合作者,为学生创设具体的学习情境,让学生回忆获得有关大数的丰富感受,对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知识有更进一步的理解。学生在自己的发现、体会和独立思考下,结合和同学合作交流,更深刻地理解所学的这些知识。但学生对大数的认识还不够彻底,在练习中经常出错,而出错的重点还是中间有0的大数的读法与写法。在进行练习时,教师应根据学生掌握的情况,重点练习这方面的知识,让学生根据自己的认识,理解感悟总结