练习1名师课堂实录

《变色龙》第二课时教学设计

教学目标:

1.知识目标:巩固识字,理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。

教学重点:

凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点:

学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学准备:

多媒体课件。学生课前搜集变色龙有关资料。

教学过程:

一、复习导入,明确学习任务

1.齐读课题:6.变色龙

师:通过课前搜集资料,我们知道变色龙的学名叫——避役。

“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”。而“避役”的意思就是说,变色龙可以不出力就能吃到食物。多么神奇的小生灵啊!

生再读课题。

2.试用简洁的语言概括文章主要内容

师:同学们,通过上节课的学习,谁能用最概括性的语言说说文章讲了什么内容吗?

指名说。

师板书:发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙

二、精读第一部分——发现变色龙

1.学生轻声朗读这一部分,要求学生弄清楚“我们”是如何发现变色龙的。

指名说。(我们采摘四季豆时发现了一个“怪物”,在惊奇之中,中非工人为“我们”解释这个怪物是变色龙。)

2.初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的? ——怪(板书:怪)

3.当时“我们”眼中的变色龙是什么样子的呢?

(绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。)

4.组织分角色朗读课文,引导学生读出震惊的样子,读出惊叫的语气。

5过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊? 二、精读第二部分——端详变色龙

(一)端详变色龙之外形

1.从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思考,变色龙的哪些地方长得怪呢? 头部:头(圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露

身躯:(长筒状)

背部:(隆起似龟)

腹部 :脚(短) 尾巴(尖细)

变色龙身体的各部分各具特色,与众不同!长得多奇怪啊!那就读一读,读出你的好奇吧!

2.多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。

3.自己读读,边读边想象它的样子

4.自己看着图片,有顺序地说说变色龙的样子。

小结过渡:刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢?

(二)端详变色龙之变色

1.让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色! (喜欢捕食部分就先学习捕食)

2.播放变色龙变色的录像,再读读相关段落,变色龙的变色给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简单写写感受。

3.交流

⑴变色多:

①找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色) ②课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为) ③它能变出那么多种颜色,看到这样的景象可以用一个词语

形容, “名副其实”!真了不起!自己读读吧!

④它还能变出来别的颜色吗?可能变出什么颜色呢?

⑤它真是太厉害了!让我们来大声夸夸它吧!

⑵变色快:

①还留下什么印象?——快②有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗? ——20秒

③ 20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来些“变色”二字。

④同学们,当你写完变色二字的时候,变色龙已经结束了一次变色!(学生都露出惊讶、赞叹之情)真是太神奇了!快让我们端起书来,郑重地夸赞一下它吧!(读课文)

⑤我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间? ——1分钟!

⑥我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹! 读完这样一篇生动有趣的文章,你想要对作者说什么?

⑶拓展

①观察变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了 3次色,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变色呢? ③——是变色龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变色,以此来掩护自己不被敌人发现。

④小结:原来变色龙可真不简单啊!本领高强啊!

⑤你还知道哪些小动物也能像变色龙一样通过变色来保护自己呢? ——章鱼

⑥除此之外,你还知道小动物们为了保护自己还有别的救命法宝吗?

——拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等 (三)端详变色龙之捕食

1.刚才见识了变色龙的变色,最后来观察他的捕食。默读11、12自然段,看,变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标出来。

2.交流:

⑴捕食快:

①“似睡非睡、窥探、伺机”几次说明什么?从哪些此句中

体会到捕食快的? (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势)

②“刹那间”具体指多长时间呢? ——1/25秒

③读读,体会它的捕食之快! 指读齐读

⑵捕食准:

①还留下什么印象?读读相关的句子。——准。

②为什么这么准呢? ——眼睛可以单独转来转去,分别观望四面八方的东西。

③用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛灵活观察的。

④多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。

⑤这么快,这么准的捕食,着实让人惊叹!!

三、精读第三部分——放回变色龙

谜团一个个被解开了,我们对它的了解越来越多。刚才,我们一起端详了它的样子又凶又怪;目睹它捕食又准又快;实验了它的变色又快又多。它的一切都那么神奇特别!你喜欢这条变色龙吗?作者他们也喜欢它,可最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢?

——变色龙和我们一样,也有自己的家,放它回家是对它最好的珍爱。)

——是啊,珍爱这些可爱的小生灵,保护大自然,是我们应该做的,也是我们必须做的。

四、回顾全文,拓展迁移

1.总结,借鉴写法

师:同学们,我们要感谢大自然的宠儿——变色龙,它使我们更爱动物,更爱大自然;也要感谢作者刘梦熊,是他让我们了解了变色龙,喜欢上了变色龙。那么,文中哪些部分给你留下了深刻印象,哪些写法值得借鉴?你发现了吗?

详略得当②用叙述的口吻介绍变色龙,很生动。③过渡句使上下自然段衔接更自然、连贯。

2.迁移练习

在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读《昆虫记》,会认识更多有特点的小生灵的。

最后,老师送给大家一句名言: 观察,观察,再观察。——巴甫洛夫

附板书:

6.变色龙

发现变色龙端详变色龙放回变色龙 怪

外形: 怪、凶捕食: 快、准变色: 多、快

保护动物