22 小动物过冬教案和课堂实录

小动物过冬

第二课时

教材分析:

《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,小燕子是飞到温暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

设计理念:

根据教学内容及学生实际,我以新的教学理念为指导,以学生为主体,密切关注学生,本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想,积极创设各种情境,重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字。

2、学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,使学生在练读音中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

教学难点:

1、读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

教学准备:

多媒体课件、图片

教学过程:

第二课时

一、谈话导入新课

1、同学们,上节课我们认识了哪些小动物?

2、今天,这三个好朋友也来到我们班, (出示小燕子、青蛙、蜜蜂图片)将陪我们一起渡过愉快的一堂课。我们先来看看它们的自我介绍吧。(多媒体出示)

3、它们今天还给同学们带来了一道闯关题,谁先来闯关?

课件出示词语:跳舞商量等哥哥准备泥土妹妹蜂巢够吃上生活护卫约定第二年

4、同学们真聪明,一下子认识了这么多生字新词。连这三个小伙伴也要为你们点赞,它们现在有一个小秘密想让大家猜一猜。(出示课件:因为它们是————,所以它们常常在一起唱歌、跳舞、过得很快乐。)它们是什么关系呢?

二、学习3—7自然段

1、过渡:这三个好朋友无忧无虑地过着快乐的日子,就这样日子一天天过去了,秋风刮起来了,天气渐渐凉了,寒冷的冬天就要到了,好朋友互相担心起来,它们又聚在一起,商量过冬的事情,它们会怎么过冬呢?答案就藏在你们的书中,请朋友小心地把书打开,自由轻声读3—7自然段,边读边思考这个问题。

2、画出相关的句子

3、学生反馈,感受小燕子过冬的方式

(1)先来看小燕子是如何过冬的?(贴小燕子图)

(2)指名读出句子。(多媒体

出示句子)

(3)这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书:飞到南方。

(4)再读这段话,试着用上因为……所以……说一说。

小燕子是候鸟,冬天要飞到南方过冬,第二年春天再飞回来,我们把这种过冬方式叫做迁徙。你们还知道哪些鸟也是这样过冬的?(多媒体出示大雁南飞的图画)

(6)过渡:是呀,南方暖和,虫子多,小燕子要到南方过冬。

出示词卡“暖和”,学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

4、感受小青蛙过冬的方式

(1)过渡:小燕子这时很担心好朋友小青蛙,青蛙也吃虫子,可他不会飞,又不会跑,他该怎么过冬呀?(贴青蛙图)

(2)老师现在扮演小燕子,想亲自问一问青蛙哥哥是怎么过冬的?谁来扮演小青蛙?

(3)师生合作朗读。

(4)过渡:现在大家都知道了小青蛙是怎样过冬的了,谁能用自己的话说一说。(根据学生

回答板书:钻到泥土里)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。

(5)针对这部分引导学生质疑问难:预设学生问题:青蛙为什么要吃的饱饱的?

青蛙为什么要钻到土里?(青蛙的体温会收到气温的影响,随着气温的变冷,它们的体温也会逐渐下降,而泥土里温度高,为了躲避严寒,青蛙就要钻到泥土里不吃不喝,冬眠)

(6)同学们还知道哪些动物也会冬眠?(蛇、乌龟、蝙蝠、刺猬、熊……)

5、感受小蜜蜂的过冬方式

过渡;冬天,花儿都谢了,小蜜蜂没有了鲜花,怎么过冬呢?(贴蜜蜂图)

(1)了解小蜜蜂的过冬方式。

(2)我们请一只勤劳的小蜜蜂再介绍一下它的过冬方式。学生说,师板书:藏在蜂巢里.

(4)教师小结:这个蜂巢太神奇了,它可以储存很多蜂蜜,(出示蜂巢图片)让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天,难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)

(5)你知道还有哪些小动物也是这样过冬的?(蚂

蚁)

5、学生自己加入动作读一读

三、总结全文

过渡:三个好朋友商量以后,知道了各自的过冬方式,他们还商量好了,有一个美丽的约定呢,这在课文哪个自然段告诉我们了?

全体齐读第8自然段

四、拓展延伸

(1)想象:三个好朋友是怎么约定的? (多媒体出示:小燕子说:——————————小青蛙说:——————————

小蜜蜂说:——————————

(2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先从——(泥土里钻出来)早早来到约定的地方,等它的好朋友;接着小蜜蜂从——(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了:不久,小燕子也从——(南方飞回来)了。(出示)三个好朋友又见面了,它们会说些什么呢? (学生想象说话)

五、作业

收集介绍有关其他动物过冬方式的知识,准备下一节课开一个信息交流会。

六、附板书设计:小动物过冬

小燕子(贴图)飞到南方去青蛙(贴图)钻到泥土里藏在蜂巢里蜜蜂(贴图)

反思

本课内容非常浅显,动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的,学生只要通过读书就能获得这方面的知识。可是课文不像讲述一个道理故事类的童话,这类科普知识的小文章,很容易上成自然常识课。在设计教案时,,既要让学生了解三个动物的不同过冬方式,又要把训练语言作为重点,教学中真的很难做到两全其美。不管怎样《小动物过冬》一课的教学中,我认为成功的地方有以下几点:

以读代讲,自悟自得

在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的又是怎样过冬的?”这个问题为主线,让学生去读,去想,去讨论。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过美读第三自然段中的“春暖花开”和燕子说的话,不仅理解了词语的意思还让学生体会到燕子准备到南方过冬,到明年春天再飞回来;通过指导学生读好第4自然段的问句,让学生体会到燕子对青蛙的关心。

设置情境,训练说话

凭借情境,可以强化学生已有的感知,

充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。利用拓展指导学生进行说话训练,使学生的口头表达能力得到提高,从而使学生形成正确的情感、态度、价值观。

运用多媒体,加深理解

演示既直观又有趣,十分符合低年级学生的特点。板书我主要以图文的形式来呈现。为帮助学生理解“青蛙是怎么钻进泥土里睡大觉的”………………

指导写字,培养习惯。

二年级的学生已经有了自主识字的能力,把识字的主动权教给学生,让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字,并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣,又提高了学习效率。

每次备课之前都会问自己:这堂课我要教给学生什么?上完这堂课学生会学到什么?但每每都觉得这两个问题回答起来简单,实施起来真难。到底一堂扎实的语文课要怎么才能让学生得到更大的发展?