练习2ppt配套教案和课堂实录

畅想未来教学设计

教学目标:

1.学会表达:学会大胆、合理的想象,能连贯的清楚明白地表达自己的思想;培养学生口语表达的能力,逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;

2.学会倾听:听人讲话要认真耐心,能了解别人说话的主要内容并理解他的的观点和意图。

3.情感态度:积极参与,有自信心,自然大方,态度诚恳,文明得体。

教学重点、难点:合理想象,用连贯的语言清楚明白地表达出来。教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:一、谈话导入:1、图片展示师:同学们,自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想,请看大屏幕。(教师相机出示:“嫦蛾奔月”与“人类登月”的图片)

2、师引导:“嫦蛾奔月”是古代人民飞天的梦想,经过许多年的努力,今天终于实现了。今天这节口语交际课,我们也来共同畅想未来。(师相机板书:畅想未来。)齐读。

3、审题:(1)指名读要求,本次口语交际提示告诉我们了哪些信息?(出示:未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为主题,插上

想象的翅膀,对未来的科技,未来的衣食住行,未来的你,未来的??相互畅谈一番。)

(2)揭示内容:本次口语交际的内容可以说些什么?想象的内容可大可小,大的可以是未来的汽车或房屋,甚至是2050 年的地球;小的可以是未来的衣服、文具或电视,甚至是未来的一块手表;你还可以畅想一下未来的人,他们是怎样的生活、学习或工作的;你还可以想象一下未来的自己。(设计理念:让学生有话可说,让学生获得真切的体验与情感,让学生感受生活,让学生感受到口语交际在生活中的实际意义,从而激发学生学习的兴趣,使他们愿说、爱说、会说。)

二、创设情境,展开想象

1、你能张开想象的翅膀,穿越时空,飞到遥远的未来,描述一下你“想象”的景象吗?我们这节课就特别提倡大家“异想天开” 、“奇思妙想” 。(板书:“异想天开” 、“畅所欲言” )最后评出最生动有趣、最有创意的奇思妙想。

2、出示要求:A、会说,语言表达清楚,声音响亮。B、会听,听清内容,理解观点和意图。C、会评,评出好在哪里?提出合理建议。

3、友情提醒:请你尽情地想一想,看谁的想象更有科学性、创造性,更新奇,更有趣!最后评比出最佳畅想者。(设计理念:在教学中将每位学生的积极性调动起来了,让每一位学生都积极参与进来了,确保每一位学生口语交际能力的提升和发展。)

三、互动交流,畅所欲言

1、你打算畅谈哪方面的内容?可以分小组坐,每一组推荐一个人说,其他同学可以补充。请各自说出自己的奇思妙想吧!学生思考,畅教

学目标:1.学会表达:学会大胆、合理的想象,能连贯的清楚明白地表达自己的思想;培养学生口语表达的能力,逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;2.学会倾听:听人讲话要认真耐心,能了解别人说话的主要内容并理解他的的观点和意图。3.情感态度:积极参与,有自信心,自然大方,态度诚恳,文明得体。4、学写毛笔字。教学重点、难点:合理想象,用连贯的语言清楚明白地表达出来。教学准备:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:1、图片展示师:同学们,自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想,请看大屏幕。(教师相机出示:“嫦蛾奔月”与“人类登月”的图片)2、师引导:“嫦蛾奔月”是古代人民飞天的梦想,经过许多年的努力,今天终于实现了。今天这节口语交际课,我们也来共同畅想未来。(师相机板书:畅想未来。)齐读。3、审题:(1)指名读要求,本次口语交际提示告诉我们了哪些信息?(出示:未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为主题,插上想象的翅膀,对未来的科技,未来的衣食住行,未来的你,未来的??相互畅谈一番。)(2)揭示内容:本次口语交际的内容可以说些什么?想象的内容可大可小,大的可以是未来的汽车或房屋,甚至是2050 年的地球;小的可以是未来的衣服、文具或电视,甚至是未来的一块手表;你还可以畅想一下未来的人,他们是怎样的生活、学习或工作的;你还可以想象一下未来的自己。(设计理念:让学生有话可说,让学生获得真切的体验与情感,让学生感受生活,让学生感受到口语交际在生活中的实际意义,从而激发学生学习的兴趣,使他们愿说、爱说、会说。)

二、创设情境,展开想象1、你能张开想象的翅膀,穿越时空,飞到遥远的未来,描述一下你“想象”的景象吗?我们这节课就特别提倡大家“异想天开” 、“奇思妙想” 。(板书:“异想天开” 、“畅所欲言” )最后评出最生动有趣、最有创意的奇思妙想。2、出示要求:A、会说,语言表达清楚,声音响亮。B、会听,听清内容,理解观点和意图。C、会评,评出好在哪里?提出合理建议。3、友情提醒:请你尽情地想一想,看谁的想象更有科学性、创造性,更新奇,更有趣!最后评比出最佳畅想者。(设计理念:在教学中将每位学生的积极性调动起来了,让每一位学生都积极参与进来了,确保每一位学生口语交际能力的提升和发展。)三、互动交流,畅所欲言1、你打算畅谈哪方面的内容?可以分小组坐,每一组推荐一个人说,其他同学可以补充。请各自说出自己的奇思妙想吧!学生思考,畅谈。(1)交流科技方面的;在学习《梦圆飞天》、《火星-——地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》那几篇课文时,对未来的科技你们一定有许多美妙的想象,你还有更多的想象吗?现在就来畅谈。指名发言,其他同学补充;最后老师归纳。学生谈话,教师相机点评:一是从语言表达方面评价,如讲得很有条理,语言生动活泼,幽默风趣,引人入胜等。二是从体态语言方面评价,如从你的严肃表情中我看到你对现在环保问题的担忧、从你的神态可以看出你的自信等。三是从交际应对方面评价,如你能根据交流的对象和场合产生新的话题,应对自如,很了不起!四是从鼓励表达方面评价,先别着急,吸一口气,再慢慢说!你说得很好,能不能说得再响亮些等。(设计理念:创设具体的情境,营造开放的“语场” ,让学生毫无拘束,畅所欲言,吧字迹的奇思妙想说出来。并且引导学生如何把想表达的内容说清楚。)2、其他方面的,小组交流。3、学生发言:(1)衣师引导:衣服的色彩越来越多,样式越来越漂亮,你的未来的衣服,是“什么样的” 、“如何使用” 、“有什么功能”等等。(2)食:现在家长为了做饭是费尽脑汁。未来的食品越来越丰富,越来越精致;你想象的未来的饭怎么做出来的?(3)住:以前这里还是一片废墟,眨眼就已经成为一座繁华的都市;昔日简陋不堪的校园,现在充满了现代的气息。我们的生活越来越多彩,越来越方便。未来住房会变成什么模样呢

(4)行:交通工具你的交通工具有什么特殊功能?燃料是什么的?给人们带来什么样的方便?(5)我:师引导:你一定读过“哈利?波特”的故事吧?是的,拥有神奇的魔法真是一件很惬意的事!只要我们善于想象,就能拥有这样的“魔法” ,就能让我们无所不能!写未来的自己,还可以想象自己的身份,可能遇到的事情和自己的感受。你们的生活、学习或者工作会是怎样的?(6)学校:师引导:你就坐在未来的教室里,你的眼前会是怎样一幅画面呢?未来的黑板、文具盒,会有哪些奇异的功能呢?(7)家乡:未来社会:也可以写一写未来社会存在的一些问题。(8)?? (设计理念:培养学生认真倾听的习惯,既是对别人的尊重,也是自身交往品质的需要。) 3、学生评价:你看他们说好在哪里?你认为谁的畅想最生动有趣?谁的畅想最有创意?教师相机点评:态度诚恳,条理清楚,切实可行,文明得体。(设计理念:打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。把机会留给学生,让他们勇于、乐意、善于交流。)四、总结评价,提高能力同学们,让我们展开想象的翅膀,撞开智慧的大门,愿想象像汹涌澎湃的浪潮,去溅起创造的浪花,愿我们的想象像一只展翅高飞的小鸟,让它在自由的天空中,尽情飞翔!当然,只要我们不懈的努力,就一定想实现我们的梦想!五、课后练笔:《畅想未来》把自己的奇思妙想写下来。真诚祝愿你能写出那份属于自己的精彩!文章写好以后,请保存好你的作品,或

者请老师将大家的作品汇集成册,说不定哪一天我们的“梦想”会真的变成现实呢!谈。

(1)交流科技方面的;在学习《梦圆飞天》、《火星-——地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》那几篇课文时,对未来的科技你们一定有许多美妙的想象,你还有更多的想象吗?现在就来畅谈。指名发言,其他同学补充;最后老师归纳。学生谈话,教师相机点评:一是从语言表达方面评价,如讲得很有条理,语言生动活泼,幽默风趣,引人入胜等。二是从体态语言方面评价,如从你的严肃表情中我看到你对现在环保问题的担忧、从你的神态可以看出你的自信等。三是从交际应对方面评价,如你能根据交流的对象和场合产生新的话题,应对自如,很了不起!四是从鼓励表达方面评价,先别着急,吸一口气,再慢慢说!你说得很好,能不能说得再响亮些等。(设计理念:创设具体的情境,营造开放的“语场” ,让学生毫无拘束,畅所欲言,吧字迹的奇思妙想说出来。并且引导学生如何把想表达的内容说清楚。)

2、其他方面的,小组交流。

3、学生发言:(1)衣师引导:衣服的色彩越来越多,样式越来越漂亮,你的未来的衣服,是“什么样的” 、“如何使用” 、“有什么功能”等等。(2)食:现在家长为了做饭是费尽脑汁。未来的食品越来越丰富,越来越精致;你想象的未来的饭怎么做出来的? (3)住:以前这里还是一片废墟,眨眼就已经成为一座繁华的都市;昔日简陋不堪的校园,现在充满了现代的气息。我们的生活越来越多彩,越来越方便。未来住房会变成什么模样呢

(4)行:交通工具你的交通工具有什么特殊功能?燃料是什么的?给人们带来什么样的方便?

(5)我:师引导:你一定读过“哈利?波特”的故事吧?是的,拥有神奇的魔法真是一件很惬意的事!只要我们善于想象,就能拥有这样的“魔法” ,就能让我们无所不能!写未来的自己,还可以想象自己的身份,可能遇到的事情和自己的感受。你们的生活、学习或者工作会是怎样的?

(6)学校:师引导:你就坐在未来的教室里,你的眼前会是怎样一幅画面呢?未来的黑板、文具盒,会有哪些奇异的功能呢?

(7)家乡:未来社会:也可以写一写未来社会存在的一些问题。

(8)?? (设计理念:培养学生认真倾听的习惯,既是对别人的尊重,也是自身交往品质的需要。) 3、学生评价:你看他们说好在哪里?你认为谁的畅想最生动有趣?谁的畅想最有创意?教师相机点评:

态度诚恳,条理清楚,切实可行,文明得体。(设计理念:打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。把机会留给学生,让他们勇于、乐意、善于交流。)

四、总结评价,提高能力同学们,让我们展开想象的翅膀,撞开智慧的大门,愿想象像汹涌澎湃的浪潮,去溅起创造的浪花,愿我们的想象像一只展翅高飞的小鸟,让它在自由的天空中,尽情飞翔!当然,只要我们不懈的努力,就一定想实现我们的梦想!五、课后练笔:《畅想未来》把自己的奇思妙想写下来。真诚祝愿你能写出那份属于自己的精彩!文章写好以后,请保存好你的作品,或者请老师将大家的作品汇集成册,说不定哪一天我们的“梦想”会真的变成现实呢!