资料摘要
《秦兵马俑》教学设计教学目标要求:1、知识与技能目标(1)认识8个生字。(2)了解课文内容,想象兵马俑的神态与气势,谈谈读后的感受。2、过程与方法(1)在自由拼读中认识新的生字。(2)在自主阅读中体会兵马俑的规模宏大和类型众多,个性鲜明。3、情感态度价值观感受世界文化遗产的伟大,体味中华文化的魅力,
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14 秦兵马俑优秀说课稿
未知
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关键词：14 秦兵马俑优秀说课稿
正文
《秦兵马俑》教学设计
教学目标要求:
1、知识与技能目标
(1)认识8个生字。
(2)了解课文内容,想象兵马俑的神态与气势,谈谈读后的感受。
2、过程与方法
(1)在自由拼读中认识新的生字。
(2)在自主阅读中体会兵马俑的规模宏大和类型众多,个性鲜明。
3、情感态度价值观
感受世界文化遗产的伟大,体味中华文化的魅力,由衷的激起对祖国文化的热爱。
教学重点难点:
了解课文内容,想象秦兵马俑的神态和气势。
教具准备:多媒体课件
课时划分:一课时
教学过程:
一、激情导入,揭示课题
同学们,借助课文我们领略了万里长城的雄伟,颐和园的美不胜收,今天让我们一起来到被誉为“世界第八大奇观”的秦兵俑跟前,感受其神奇的壮观。(板书课题)
二、交流信息,营造氛围
1、小组内交流课前搜集的材料。
2、小组内所搜集的最精华的部分在全班进行交流。
3、师总结,导入新课。
三、初读感知,读准字音
1、学生自由朗读,读准字音,读通课文,想一想秦兵马俊给你留下怎样的印象?
2、交流字词(出示大屏幕)。
3、交流印象:读了课文,秦兵马俑给你留下了怎样的印象?
4、引出过渡段。
5、抓过渡段,理清课文脉络。(出示大屏幕)
(1)指名读句子,正音。
(2)分析句意。(板书:规模宏大,类型众多,个性鲜明)
(3)理清脉络:课文哪些段落写出规模宏大,类型众多,个性鲜明又表现在哪些段落?
(4)点明过渡段的作用。
(5)齐读句子。
四、精读课文,深入品味
1、学习规模宏大,初感写法。
(1)默读第二小节课文:想想哪些语言让你感受到规模宏大?
(2)填信息卡。(出示大屏幕)
(3)看图片谈感受:看到如此规模宏大的兵马俑你会有什么感受?
2、学习类型众多、个性鲜明,感受写法。
(1)理清类型:课文介绍了哪几种俑?它们有什么样鲜明的个性?
(2)依次交流。(出示大屏幕)。
(3)选择自己喜欢的“俑”读一读。
(4)小小解说员解说四种“俑”。(出示大屏幕)
(5)教师范读一种”俑”。
3、学习神态各异,感受写法。(出示大屏幕)
(1)这一段都是围绕着一个词来写的,什么词?
(2)交流:这段文字中作者写了兵马俑的哪几种神态?
(3)交流:哪些是作者看到的,哪些是作者想到的?
(4)师生合作读课文。
(5)同桌合作读课文。
(6)通过省略号了解兵马俑数量众多。
(7)仿写训练。(有的……好像……)
(8)展示小练笔。
(9)教师小结,回归总分结构。
3、学习最后一小节课文,感受价值。(出示大屏幕)
齐读课文,读出赞叹的感情。
五、总结课文,升华情感
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多和个性鲜明的特点,这支“威武之师”让我们体会到我国古代劳动人民的聪明才智,感受中华民族灿烂煌的艺术成就。许多国家领导人对秦兵马俑都有着很高的评价。(出示大屏幕)
六、布置作业。(出示大屏幕)
附:板书设计
19、秦兵马俑
我的教学设计之《秦兵马俑》规模宏大
类型众多绝无仅有
个性鲜明
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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