26 天鹅的故事优秀说课稿

《天鹅的故事》教学设计

教材简介

《天鹅的故事》是西师版小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神。文章文质兼美,情节感人,是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从学习天鹅的勇敢奉献团结拼博的精神,得到情操的陶冶,受到做人的教育,意识到爱鸟护鸟,保护生态的重要性。

设计理念

按照新课程标准中对中段教学的要求,根据教材的编排特点,我确立了以抓住关键词、抓住关键段进行情感体验的教学理念。使学生在读中感悟,在读中想象,在读中理解老天鹅的品质。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文具体的语言材料,以读代讲引导学生对课文进行感悟、理解,体会天鹅勇敢奉献团结拼博的精神。

3、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文的段落。

4、学习作者抓住人物的动作描写表现人物特点的方法。

教学重难点:

通过对重点段落的品读感悟,体会天鹅勇敢奉献,团结拼博的精神,增强爱护鸟的思想感情。

学习作者抓住人物的动作描写表现人物特点的方法,写好小练笔。

教学准备:多媒体课件

教学时间:第一课时

教学过程

一、创设情境,导入新课。

(出示天鹅的图片)并启发谈话:在你的心目中,天鹅是一种怎样的动物?(美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……)(师板书课题)今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文,我们会对天鹅有另外一番深刻的认识,它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。(生齐读课题)

(课件展示天鹅的高雅、纯洁的形象,激发学生对天鹅的喜爱,为新课的导入做好铺垫。)二、初读课文,识记字词。

1、初读课文,读准字音,读通句子。

请同学们自己读课文。要求:把字音读准,把课文读通顺,不理解的词语,可以划下来。好,开始读读课文吧。

(生读课文。)

2、检查学习情况。

师:读完啦?看到大家读得这样的认真,相信收获一定不少,下面我们分享一下读书的成果。

(1)读生字、新词。

(2)刚才我们一起已经读了一遍课文,文中还有这样一些词。谁来读一读?(抽生读)腾空而起、重重扑打、昂首挺胸

惊呆、齐心、欢快

清脆的啼叫声、胜利的欢呼声、激动人心的劳动号子

请大家再注意观察,这三组词语分别是写什么的呀?

(第一组是形容天鹅的动作,第二组是形容天鹅的表情,第三种是天鹅发出的声音。)师:没错,这三组词语分别写了天鹅的动作、神态,还有叫声。今天,我们在学习课文时,一定要关注这些词语,在后面的学习我们同样要去关注。

(在教学中,利用课件出示生字、词语,通过抽生读、小组读、集体读等方式加强对字词的学习。并通过观察分析词语,总结其特点,设置悬念,有效引入下文的学习。)

三、默读课文:归纳主要内容,习得方法。

1、师:课文究竟讲了关于天鹅怎样的一个故事?故事的起因、经过、结果是怎样的?

下面我们默读课文,用眼看,用心想,试着用2、3句话简要概括出来。

生默读课文。(师巡视,与学生个别交流)

2、师:现在每个学生轻声自由练习用1、2句话或3、4句话把故事内容说出来。(巡视,听学生说出来)

3、抽生归纳课文主要内容,点评。

师:我们抓住了故事的起因经过结果来概括主要内容,这是一种阅读的方法。

(利用课件,出示归纳课文主要内容的方法,帮助学生学习。)

四、品读课文,感悟体验。

1、这篇写得很美,很感人的文章,有哪些段落、句子、词语深深地打动了你?你一读到这些内容就肃然起敬?用心读最感动你的段落,写得最精彩的段落大声地读,用心地读。(教师巡视)

2、生交流汇报。

交流要点:

(1)老天鹅舍身破冰的壮观场面:“天鹅全都停……突然一只老天鹅……经过这次……接着是第二次、第三次……”

师:撞击冰面很疼痛但这只老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地撞击冰面这个情景很感人。(板书:一只老天鹅)

拿起书,自己读,谁也被这一段感动了,咱们一起来读一读。

师:读书也像品茶,要慢慢品味,才能品出文字中含着的意思,包含的感情。

谁再来读,生个别读。

师:你感受到那些词让您感动?

(引导学生抓住关键词,进行交流体会。读文字,想画面。“腾空而起”,高高地飞起,飞得越高,向下的冲力越大,越容易破冰,而自己也越危险;“像石头似的”、“重重地扑打”

说明老天鹅为了生存,没有考虑自己,一心只想把冰面砸破。“接着”、“……”说明老天鹅一次、两次、无数次地撞击冰面。表现了老天鹅的勇敢顽强、无私奉献的精神。)

你能不能通过朗读,把老天鹅这种精神表现出来?

生读。

师:真了不起,看到了老天鹅的勇敢。大家不仅读懂了文字,而且读懂了文字背后的画面。而你们的这些理解,其实就是来自于作者对老天鹅生动细致的动作描写。通过读文字,想画面,我们感受到了老天鹅勇敢奉献的精神。可见,读文字想画面,也是一种很好的阅读方法。

(2)师:还有还有什么地方让你受感动了?

“有几只天鹅来帮忙……”因为这里体现了天鹅的团队精神。

同样引导学生抓住关键词体会情感。(“整群”、“都”、“那样齐心”、“那样欢

快”表现了天鹅们团结拼搏的精神。)

师:让再来读一读这段话,齐读这段话,再现这一激动人心的场面。(生读。)

好,大家入情入境的朗读,让我感觉到,你们也是一群可爱的天鹅了。此时,我想大家对天鹅又有了一种全新的认识了。那么还记得老猎人的那句话吗?“多么可爱的鸟儿啊!”

那么这个“可爱”还能不能换成别的词?

生写下来:多么的鸟儿啊!

师:接着,看下面一段话,一起来读一读。尤其注意天鹅们的叫声,可要把它读好啊!

(3)小练笔。

天鹅破冰的故事,也就是课文的五六七自然段,其实就是一个描写劳动场面的几段文字。在这个场面描写当中,先写的是谁呀?

生齐:老天鹅。

师:老天鹅在破冰,然后又写了——

生齐:一群天鹅。

师:一群天鹅破冰,因为抓住了它们的动作、神态和叫声,所以天鹅的形象才会深入人心,这是作者的成功一笔。在生活中,你见到过大家齐心协力共同完成一项任务的场面吗? (生交流。)

出示运动会上接力赛的场面,学生进行小练笔:

“砰”,一声枪响,我们班的“飞毛腿”罗郁松像()一般,一下子()出去。只见他()牙关,()胳膊,脚下好象生了风。几秒钟工夫就把其他班的同学()老远。

热情似火的啦啦队()加油棒,齐声呐喊:()。声音那样(),那样()。

(利用课件,帮助学生抓关键句段品读课文,感悟故事蕴含的道理,并回忆生活进行小练笔。)

五、结课,布置作业。

1、课堂小结。

2、作业:(1)继续完成小练笔。

(2)课文还有许多感人的地方,找出来细细品味,积累摘抄下来。

板书设计:

天鹅的故事

一只老天鹅腾空而起

石头似的勇敢奉献

重重扑打

一群天鹅整群都

那样那样团结拼搏