5 送给盲婆婆的蝈蝈特级教师教学实录

《送给盲婆婆的蝈蝈》(第一课时)教案

通安中心小学沈惠红教学目标:

1. 正确、流利地有感情地朗读课文。

2. 学会5个生字,田字格前面的2个生字只识不写,继续培养孩子良好的写字习惯。

3.初步了解课文讲了一个小男孩送给盲婆婆蝈蝈的故事。

教学重难点:

读会生字新词,正确、流利、有感情的朗读课文。

教具准备:

多媒体,生字卡片

教学课时:

2课时

教学过程:

一、导入

师:小朋友们,今天我们一起来学习一篇新的课文,是一首小诗——送给盲婆婆的蝈蝈。

婆婆的婆是本课的一个生字,你有什么好方法能记住它么?

指答。

师:是的,婆是上下结构,上面是个波,下面是个女,上下都要写的扁一些,横要写的长一些,小手拿出来,跟老师一起来写一写。

师范写

齐读课题。

师:跟我读一读,婆婆,蝈蝈。

生跟读

师:你有什么发现?指答。

齐读课题。

二、过程

1理解:盲婆婆

师:婆婆就是指奶奶,上了年纪的老人,小诗里的婆婆不光年纪大,而且怎么样啊?

指答(眼睛瞎了)

师:小朋友,你们看,这是什么?(目)这又是什么?(亡)眼睛死亡了,眼睛瞎了,这就是盲,是一个会意字,瞧我们老祖宗的留给我们汉字多么神奇啊!看字就能理解他的意思。

2理解:“乐呵呵,喜滋滋”

师: 盲婆婆什么都看不见的,他一定非常的。。。(可怜,难过,伤心,孤单)师:小朋友,你们看,在图片上,你看到一个什么样的盲婆婆呀?(开心,高兴……)师:老师也准备了一些词语,想送给这位盲婆婆。自己读一读。

生:乐呵呵、笑呵呵、喜滋滋、美滋滋、喜洋洋、甜滋滋。

师:谁来读一读?指答

师:读了这些词语,你有什么发现么?

生:都是表现心里很高兴地词语。

生:都是三个而且都是三个字的,后面两个字都是一样的。

师:滋是一个生字,一起读。

生:喜滋滋美滋滋甜滋滋

3理解:蝈蝈

师:这位盲婆婆为什么会这么开心呀?

生:因为小朋友送了他一只蝈蝈。

师:蝈蝈你们见过么?瞧,这就是蝈蝈。

看图:听声音

师:是谁送给了盲婆婆这只蝈蝈,逗得她这么开心呢?让我们一起走进小诗。

4初读课文

师:在读小诗前,老师有个小要求,你能做到么?我们一起来念念:

初读要求:大声朗读小诗,注意读准字音,读通句子,遇到不会读的圈出来多读几遍。

师:现在让我来检查一下你们的预习作业完成的如何?

5检查生字词语

(1)师:现在让我来考考你,这些生字宝宝,你都会读了么?

生字:盲滋婆绿居邻领替您童男

A开火车带拼音读

B去掉拼音读一度,组个词。

(2)师:生字都会读了,老师这儿还有几组词语宝宝,你都认识么?自己先轻轻的读读。

词语教学:A 绿色难忘邻居田野欢乐

B 清波童年往日唱歌流淌

C 代替替代

带领领带

D您好你好

A 开火车读一读,跟读

B 开火车读一读,跟读,你发现了什么?齐读。

C请2个学生各读一组,这两组词有什么特别么?(是的,他们都是有相同的2个字组合在一起的,只是位置不一样)你还能想出这样的词语么?(小朋友,你们看,相同的2个汉字,摆放的位置不同,意思就完全不一样了,我们中国的汉字是多么丰富啊。)

D指读,你能区别你和您么?

(3)练读句子

师:要想读好一首小诗,光会读字词还不行,这些句子,你会读么?

句1:乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈,喜滋滋的送给了邻居家的盲婆婆。

为了更好的读好句子,我还特意给大家请来的小帮手——“/”。这下你会读了么? 指读,范读,跟读,齐读。

句2:歌声会领您走进田野,看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐。

自读,指读,跟读,齐读。

(4)再读课文

师:小朋友读的真棒,请打开书本,跟着老师,再来读一读小诗,注意模仿老师的语音语调。

师范读,生跟读课文。

师:你能模仿沈老师的样子,来读一读小诗么?自己试着读一读。

师:这首小诗有几节?我请4个小朋友单独起来试试,看谁是我们班的朗读高手。指4名孩子起来读。

师:小朋友们读的都很棒,那你能来填一填么?

填一填:(谁)送给了盲婆婆一直什么样的(蝈蝈)。

师:这只绿色的会唱歌的蝈蝈为什么能让盲婆婆这么开心?我们下节课再来学习。下面我们来看看本课的生字。

三生字教学:您童

师:谁想做做小老师,你有什么好方法能帮助我们记住这些生字么?

拼读,说结构,偏旁部首,组词,写一写。反馈

四、作业布置

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、完成硬笔习字册