练习二优秀说课稿

比一比

学情分析:二年级学生孩子年龄比较小,对于抽象的事物还没有思维逻辑,需要提供具体的事物,游戏等方式帮助学生理解知识,让学生参与到教学活动中,激发孩子的兴趣,直接体验实践来学习。学生对于大数才刚认识,读写还不够熟练。另外低年级学生记忆时间比较短,要帮助学生进行巩固与记忆。

学习目标:

1、掌握比较万以内数的大小的方法,并且能够掌握用符号表示万以内数的大小关系。

2、通过“比一比”活动,游戏,有奖竞猜活动,经历探索比较数的大小的过程,巩固比较大小的方法。

3、调动学生学习的积极性,培养小组学习的协作精神。

重难点:

教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点:熟练进行数的大小比较。

教学准备:ppt,数字卡片,卡纸

教学过程

(一)游戏导入

师:同学们我们来看看你们的注意力集中了没有,还记得我们的拍手歌吗?

生:记得(如果感到幸福你就拍拍手………..)

师:好,同学们还记得我们上节课学了什么吗?

(二)回顾上节课内容

生:学习了比较泰山,香山,华山,黄山的高度。

师:嗯,同学们记得不错,那么下面我们就来回顾一下我们上节课学过的内容。(出示图片)那么这几座山的高度师多少呢?我们来看一看,好不好!

生:好

师:第一副图是….

生:黄山

师:黄山多高呢,这里没有直接给出我们它的海拔高度,但是给了我们提示,同学们读一读,然后思考一下来说一说。

生:…….

(泰山,香山,华山同上)

(三)探索回顾比较大小的方法

1、回顾总结

师:同学们回答的都太棒了!下面请同学来给这几座山排排高矮好不好!请同学们按照从大到小的顺序来排一排吧!希望同学们边写边思考你是怎么比较的呢?

(巡视指导)

师:请写完的同学举手我来看看谁写完了!

师:同学们都写完了,那下面请一位学生来分享一下你的答案。

生汇报 575<1533<1865<2155

师:判断他回答的对不对!师:那么请同学们告诉我575为什么最小?

生:其他数是四位数,575是3位数,位数多数就大。

师:非常棒,那么为什么2155最大呢?

生:2155的千位数是2,2比1大。比高位,高位大数就大。

师:非常好,那么1533与1865怎么比较的呢?

生:1533与1865都是4位数,千位数一样,百位上的5比8小所以1533比1865小。高位同比下去。

师:同学们回答的都非常棒,那么通过比较我们学习了在比较两个数的大小的时候,应该怎样进行比较呢?

出示小结:

师:第一条是

生:比位数,位数多数就大

师:第二条是

生:数位同,比高位,高位大,数就大。

师:第三条是?

生:高位同比下去

师:同学们回答的很好,那么下面我们一起来读一读这几条吧。(齐读)师:好,同学们会读还不行,下面看看同学们会不会应用呢?

2、试一试:

先看第一题,数一数计数器上的珠子,你能读出这两个数码?

生数:1、2.....9

师:那么第一个数是 9999 第二个一万

师板书 9999 1

生:老师你错了

师:不就是一万吗?其他位数上都没有珠子,所以不写啊

生:要写0站位

师:嗯,同学们真厉害,那么为什么9999比一万小呢?位数就大师:下面我们来看下火箭和人造卫星谁来比一比谁飞的更快

火箭每秒4500米

人造卫星 80000米思考一下谁来?

生:8000>4500 数位同比高位

师:同学们喜欢汽水吗?(喜欢)我们看看这两车汽水哪一辆车装的多呢?

A:3905

B:3950

3950>3905

四、游戏巩固:

师:同学们掌握的不错!下面我们来玩个游戏好不好(两个游戏,男生女生分两组)

生:....

生:....

下面还有个有奖竞猜(比较男女得分提问学生激发学生热情)….

五、总结:

你学到了什么?(学生回答总结)

六:布置作业

七:板书设计

比一比

575<1533<1865<2155

9999<10000

4500<8000

3905<3950

两数相比:

1、先看位数,位数多数就大。

2、位数同,比高位,高位大,数就大。

3、高位同,比下去……