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6 半截蜡烛教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 半截蜡烛教学设计和教学实录

正文

《半截蜡烛》教学设计

宝应县山阳镇中心小学高仁贵

教学目标1.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

2.通过合作的形式,把故事编成课本剧演一演,培养学生自主合作的能力,深化对课文的理解。

教学重点读懂人物语言、动作、神情、心理活动,理解伯诺德夫人一家的机智、勇敢。

教学难点通过文中的语言文字感受伯诺德夫人一家的机智、勇敢。

教学准备课件

预习要求有感情地朗读课文,并作旁注。感受伯诺德夫人一家的机智、勇敢。教学过程

一、复习引入。

1、同学们,上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能说说这篇课文的主人公是谁?写的是什么时候,发生的一件什么事情?(出示课件让学生概况本文的主要内容)

二、引入新课。

课文重点描写的是保护情报不被泄露的过程,实际上课文还有一个重要的线索,大家知道吗?(蜡烛)

思考:蜡烛在整篇课文中有什么重要的作用?在故事发生之前,蜡烛究竟承担了什么样的角色?

三、学习伯诺德夫人一家保护情报的过程。

1.默读课文,划出描写伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句。分小组进行表演

思考:伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌人周旋的?

你认为谁的表现最出色?

2.交流(在表演之后让学生来思考)

伯诺德夫人:

◆动作:(急忙)取、(轻轻)吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示:为什么要轻轻吹?大家一起读句。

◆语言:关键读好哪个词?(亮)为什么?

要读得不引起德军的怀疑?指导朗读。

◆心理活动:个别读,从中体会到什么?

“似乎”一词是什么意思,在这儿有什么作用?

◆小结。

尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。

杰克:

杰克是怎么做的,有什么样的动作、表情、语言,从他的言行中你认为杰克是一个什么样的人?

让学生感受杰克的机智及遇到问题的处变不惊。

出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。让学生多读,理解文字的表述感受紧张的氛围。

杰奎琳:

杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

◆重点提示:娇声。理解。(博得敌人的好感,这样一来,当她提出要求时才不会糟拒绝)

◆你从中体会到了什么?(在长期的对敌斗争中,小小年纪便懂事了,和妈妈哥哥一样机智、勇敢)

◆联系当时情况的危急,联系她说的话,谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么?再读她说的话。

3.小结。

你认为伯诺德夫人一家三口谁的表现最出色为什么?重点让学生感受母子三人崇高的品质。

4.拓展延伸

出示二战期间的图片,感受战争给人带来的巨大的灾难。

六、总结延伸、布置作业。

今天,我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把故事讲得有声有色。其实,在第二次世界期间,发生过无数像这样感人的故事。请大家查阅相关资料。

资料摘要

6 半截蜡烛教学设计和教学实录