习作4教学设计与反思

习作《家乡的名人》教学设计

教学目标:

1、明确本次习作的要求,通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹,使学生养成喜欢“观察生活,留心周围事物”的习惯。

2 、了解家乡名人的特长和奋斗历史,取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物,表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。

3、通过与名人的亲密接触,让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观,培养学生奋斗不息的学习品质。

教学重点、难点:

1、学生乐于主动参与社会实践活动,在调查访问名人的活动中学会观察生活,独立思考,积累丰富的习作素材。

2、选取典型事例,反应名人风采,语言朴实,能表达自己真情实感,愿意与人交流。

教学准备:

1、指导学生拜访调查身边的名人,并做好访问记录,有条件的同学可以带上照相机、录音机等留下有关音像资料。

2、调查访问、查阅名人的事迹资料。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈名人,丰富话题。

(1)我们的家乡自古至今出了许多的名人,在我们身边也有很多在不同行业中做出突出贡献的人,一提起他们的名字,几乎是家喻户晓,你知道家乡的哪些名人呢?

(2)学生交流,教师补充。

(3)教师小结:是啊,大到企业名人,小到街头的手工艺人,村里的“种田能手”,身边的同学、朋友、老师、邻居,只要有特殊才能的,都是名人。正可谓三百六十行,行行出状元啊!

二、交流采访所得,丰富习作素材。

1、课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人,有的同学对采访的内容做了文字记录,有的同学还对采访的内容录了音,留下了照片。

2、学生用自己喜欢的方式展示自己收获。(请同学们把自己的采访收获展示出来,让大家一起分享吧!)

3、小组内互相交流自己的资料。

4、学生自荐介绍名人。

介绍形式灵活多样:可用图片、录像、录音展示,也可以是文字介绍、模拟表演展示……,可以是对名人的整体印象,也可以是你最想让人了解的。(边介绍,边用实物投影仪投出资料。) 5、对于学生口头介绍名人的情况,教师相机引导评议,并作适当提示和小结,让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。三、审明题意、明确习作要求。

通过访问或查找名人的资料,我们已经搜集到了非常丰富的资料,但我们在写家乡名人的时候,不能面面俱到,要有选择的运用所得的资料,那么我们要怎样写好名人呢?再看看《习作6》的要求吧!

1、学生阅读《习作6》。本次习作的要求是什么?

2、学生审题。

(1)学生默读习作要求,把自己认为重要的信息用笔划下来.

(2)交流审题。通过审题,你认为本次习作要围绕哪些方面去写?

把你认为重要的信息说一说。(学生交流自己的审题所得。)

(3)根据学生的收获,教师小结:

要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”,也可以是“道德品质优秀,被广大的人民群众热爱拥戴的人”……要用“真实、具体、典型”的事例,表现人物“鲜明”的特点。

四、读写联系,领悟写法。

1、同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,比如6单元的课文就记叙了中外名人的事迹,有巴金、钱学森、詹天佑、林肯等。想一想:哪些人物给你留下的印象最深?为什么?

2、学生交流课文人物的表达方法:

(1)明确中心。寻访家乡名人的成长足迹,我们一定会发现许多闪光点,要表达出自己眼中的名人形象,确定要表达的中心。

(2)精心选材。

A、内容:“名人”身上的闪光点很多,故事也很多。那么,怎样表达闪光点呢?就要选取最让你感动的,最吸引你的事情,来凸显名人特点。

B、表达形式:要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。

C、道出真情。在讲述“名人”事迹的同时,也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中,我们要随时道出我们内心的感动,写出对家乡名人的敬佩之情。

五、重点突出,快速成文。

1、请同学们提起笔来,选取一两件事快速表达出你心目中的名人形

象。再写作过程中要注意整体思路,一气呵成。

2、学生写作,教师巡视指导。(对于在习作中出现的问题要及时地加以指导。)

六、指导修改。

1、自我修改。

学生出声朗读自己的习作。边读边修改字词句,做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点修改与补充:

(1)选取自己印象深刻的材料,通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点。

(2)是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。

(课件出示修改要求。)

2、学生自荐读习作,根据习作的目标师生共同评议。

(1)文章三分写,七分读,希望通过你声情并茂地朗读,给自己的作文增添更亮丽的色彩!学生读自己的习作。

(2)学生自荐的习作一般是他们认为比较满意的,在作品中一定有不少的闪光点,在师生评议的过程在要挖掘优点,并把它放大,让学生体会成功的喜悦,也给听者一个积极的心理暗示,让学生不怕作文。师生共同评议学生的习作的优点和不足。

3、再一次自我修改完善,然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改。

板书:

简介名人的品质、才能

列举具体事例表现名人的特点,精神、品质

总结名人的精神、品质