14 学会合作教学评价实录

《学会合作》教学设计

教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。教学准备:

教师:准备课件,一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球,口哨、有关合作的成语或名言。

学生:收集有关合作的成语、名言、俗语。

第二课时

一、复习上节课内容,导人新授内容

二、精读训练

1、理解第一段。

激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?自由朗读第一段,找出文中的重点句。

联系生活实际,理解:

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通过对上面句子的理解,举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。

通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。

小结:这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。

2、理解第二段。

过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?

思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

从这个事例中,同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读,想想,议议:

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

联系课文想想“依次”是什么意思?

外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么? 从这个事例,你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

读读,想想:

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)

3、理解第三段。

自由读,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。

三、总结全文

四、指导学生练习演讲

《学会合作》教学反思

“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。在小学阶段,合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质。四年级学生已经或多或少有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作意识与正确方法的指导,在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。

《学会合作》一课力求从学生主体学情出发,遵循学生的认知规律,循序渐进,顺学而导。首先,针对学生心理特点及具体学情,选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏,通过这个有效的载体,直观地理解“什么是合作”。接着,通过生活中的如片场景,充分调动学生生活体验,认识到合作的重要意义,体会合作的好处及乐趣,深化合作意识。进而创设三个具体情境,引发学生自主讨论归纳,从理论上学会“如何合作”。最后,结合学生熟悉的“大扫除”场景,让学生在真实的实践中再体验、再深化感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

本课教学目标:1、使学生认识到合作的重要意义,体验到合作的乐趣,增强合作意识。2、使学生学会该如何与他人合作,培养学生的合作能力。教学重点:体会合作的重要意义并初步学会合作

本课的教学过程主要分以下几步进行:首先从学生熟悉的校园文化和日常生活学习场景作为切入点,引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子,多方面,多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后带领学生走进“合作王国”里面的“聊天室”、“练兵场”、“体验吧”等场所,让学生进行分组实践活动:为学生创造了一个个与人合作的机会,丰富了他们这方面的生活体验。使学生从活动中学会分析问题,总结经验教训并感受到合作成功的喜悦。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中,学生潜能得到充分展现,因此整节课课堂气氛活跃,学生参与活动积极主动,主体性得到很好的发挥。“心心相印”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一,可尝试进行多种形式的交流。