一 马克思主义的诞生第二课时 公开课

专题

课题

课型

专题八

解放人类的阳光大道

第一课

马克思主义的诞生

新授

主

备人

唐金霞

课时

1 本单元涉及从19世纪20年代到20世纪初科学社会主义理论发展、社会主义制度建立的历史事件。主要内容是马克思主义的诞生、巴黎公社、俄国十单元综述

月革命三个部分。从总体上概述了社会主义从空想变成科学、从理论变成实践的历史发展线索，说明了科学社会主义理论的发展、社会主义制度的建立并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。

课标要求

掌握《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义。

本课概述了工业革命推动了资本主义的迅速发展、工人运动的发展和空想社会主义的产生，为马克思主义的诞生提供了社会经济基础、阶级基础和思想教材分析

基础。马克思、恩格斯将社会主义理论从空想变为科学，开始指引工人运动沿着正确的道路前进。1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。

本课不少内容在初中《世界历史》第一、二册已出现，如“工业革命”、“科学社会主义的诞生”、“第一国际和巴黎公社”、“国际工人运动的发展和列宁学情分析

主义的诞生”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握，但蕴含丰富的思想教育内涵。

1、掌握马克思主义诞生的主客观条件，理解其诞生的历史必然性和重要性。

2、掌握《共产党宣言》的主要内容，理解其理论观点，探究其历史意义。

3、引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义的目标设定

诞生是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。

4、引导学生阅读历史材料，指导他们从中归纳、分析历史观点。

5、激发学生树立起坚持真理、勇于探索的精神。

教学

重难点

马克思主义诞生。

教学方法

本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。使学生在历史学习过程中，从感知历史和历史知识不断积累中，不断加深对历史的理解；同时在课堂上主动参与到教学活动中来，能够掌握历史学习的基本方法，学会学习。

教学流程设计

新课导入设计

教与学札记

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马克思

巴黎公社

十月革命

通过图片分析，国际共产主义运动呈现什么样的规律？

（社会主义由空想到科学；巴黎无产阶级建立无产阶级专政的伟大尝试；社会主义由理论变为现实）下面我们逐一学习这些重大历史事件。

教与学札记

一、马克思主义诞生的背景

马克思主义是一定时代的产物。请同学们阅读材料并结合教材内容，

分析马克思主义是在怎样的历史背景下诞生的？（可从社会经济前提、阶级基础和思想来源三个方面思考归纳）

材料一：

一看到不幸的丝织业工人，我心里就觉得难过。他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。 ——司汤达《一个旅行者的见闻录》

1825年英国爆发了历史上第一次资本主义周期性经济危机，从此大约每隔十年将要发生一次；1847年爆发的经济危机已变成了资本主义世界性的经济危机。 ——《世界近代史》

在布拉克本，停止运转的织机超过七千台，几乎有14000人要靠慈善机构救济才能生存，而当地总人口才21000人。 ——《泰晤士报》1826年4月4日

材料二

知识纲要设计

政府军在里昂镇压工人

以争取普选权为中心

内容的英国宪章运动

材料三

这些体系的发明家（圣西门、傅立叶、欧文等人）看到了阶级的对立，……这些社会主义和共产主义的著作也含有批判的成分，它们提供了启发工人觉悟的极为宝贵的材料。它们关于未来社会的积极的主张，例如消灭城乡对立……但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看第

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不到它所特有的任何政治运动……因此，这些主张本身还带有纯粹空想的性质。 ——《共产党宣言》

马克思的学说是人类在19世纪所创造的优秀成果----德国的哲学、英国的政治经济学和法国的社会主义的当然继承者。

——《列宁选集》第2卷，第441-442页

材料四

马克思、恩格斯深入街头，广泛接触工人群众

（1）经济前提：工业革命推动资本主义迅速发展，资本主义制度的弊端也日益暴露

（2）阶级基础：19世纪三四十年代欧洲的三大工人运动，无产阶级登上历史舞台

（3）思想基础：吸取人类优秀文化成果，特别是德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义学说

（4）实践基础：马克思、恩格斯长期的革命实践和理论研究

二、1848年《共产党宣言》发表——马克思主义诞生的标志

1、马克思主义理论的三个组成部分

2、《共产党宣言》问世时间：1848年

3、内容：

阅读材料分析《共产党宣言》的主要内容

材料一：

资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

（肯定了资产阶级的历史作用）

“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。” 共产主义社会是比资本主义“更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，是人类社会由“必然王国”向“自由王国”的飞跃。 （资本主义必将被共产主义所取代）

因此（从原始土地公有制解体以来）全部历史都是阶级斗争的历史，即社会发展各个阶级上被剥削阶级和剥削阶级之间、被统治阶级和统治阶级之间斗争的历史…… （肯定了阶级斗争在阶级社会里推动历史发展的重要作用）

共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。他们公开公布：他们的目的第

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只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

无产阶级将利用自己的政治统治,一步一步地夺取资产阶级的全部资本,把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里,并且尽可能快地增加生产力的总量。 （指出无产阶级的历史使命：无产阶级革命和无产阶级专政，发展社会生产力 ）

…

…无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！全世界无产者，联合起来！

（号召全世界无产者联合起来.）

三、马克思主义诞生的意义

马克思主义理论第一次较为完整的阐述了社会主义革命的基本原理，使得无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动蓬勃开展起来。理论来源于实践，又指导实践。

教

学

反

思

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