搭一搭（一）教案推荐(共1页)｜教案在线预览

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教学目标:知识与技能:引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。过程与方法:引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。情感态度与价值观:让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点、难点:重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-29 09:35:00

来源学校

学校：席麻湾九年制学校

搭一搭（一）教案推荐(共1页)

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关键词：搭一搭（一）教案推荐(共1页)

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教学目标:

知识与技能:引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

过程与方法:引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。

情感态度与价值观:让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

教学重点、难点:

重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学过程:

一、复习导入

师:提问:计算除法竖式,要注意什么?

学生回顾旧知并回答。

师:请同学们根据上节课所学的内容完成下列计算。

练一练:10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5

全班齐练,指名板演。

二、互动新授

1.探究试商方法。

师:课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。

13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?

列算式:13÷4

让学生估算大约摆几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

2.学生动手,搭一搭。

发现:13÷4=3(个)……1(根)

师生共同总结:“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。

3.体验余数一定要比除数小。

先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。

(1)学生讨论:为什么除数都比余数小?

(2)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?

余数一定要比除数小。

三、巩固练习

P5“练一练”的第1 ~3题。

四、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教案推荐(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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