分草莓国家优质课一等奖(共3页)｜教案在线预览

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分草莓教学目标:1、结合“分草莓”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。2、经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。3、能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。教学过程:一、教学两位数除以一位数(除数能整除被除数的十位上的数)1、出示情境,引导观

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所属课文：分草莓

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2018-05-24 09:44:00

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学校：临泉县宋集镇尚庄小学

分草莓国家优质课一等奖(共3页)

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2018-05-24 09:44:00

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关键词：分草莓国家优质课一等奖(共3页)

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分草莓

教学目标:

1、结合“分草莓”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。

2、经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

教学过程:

一、教学两位数除以一位数(除数能整除被除数的十位上的数)

1、出示情境,引导观察。

(1)师:(出示情境)“两只猴子围着堆在一起的68个草莓,在商量着什么”。

(2)引导学生观察情境图,教师可以问:小猴子们想吃草莓,小朋友们观察一下,它们碰到什么问题了?让学生先在小组中说说自己对图意的理解,然后个别汇报,了解猴子的数量、草莓的数量,小猴子想吃草莓,为了公平必须平均分等信息。

2、提出问题师:你们能提出问题?(如:68个草莓要平均分给2只猴子,1只猴子分到几个呢?)

3、探究计算方法

(1)教师建议:同学们先用学具摆一摆,然后在纸上算一算,在小组内说说自己是怎样算的。

(2)学生汇报各种算法。

板书:①60÷2=30 ②8÷2=4 30+4=34

(3)引导学生比较各种算法,并选择自己认为好的方法。二、教学两位数除以一位数(除数不能整除被除数的十位上的数)

1、出示情境,提出问题

(1)创设“3只猴子分68个草莓”的情境。

(2)这群小猴子又遇到什么困难了?能用刚才的方法来解决这个新问题吗?

2、探究计算方法

(1)学生操作、思考、解决问题

(2)小组交流,学生可能有很多不同的想法,如:可以先分整篮的,再将剩的8个再分:也可以先分8个后,再拿出6篮来分,每只猴子先分得2个,剩余2个,然后又分得2篮,所以每只猴子分别是2+20=22(个)。

(3)反馈、质疑。师:你们能将讨论的结果说给大家听吗? (教师要注意展示分的方法和算式,将具体的操作和抽象的算式联系起来,让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。)师:你们还有什么问题?

3、小结:我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗?三、应用

小猴子拿着分到的草莓高高兴兴地回家了,在回家的路上又碰了一些问题,练一练第1题,学生独立计算,同桌相互检查。练一练(第2题)

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：分草莓国家优质课一等奖(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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