第二节 交通运输布局优质教案设计

广州开发区外国语学校

“三步五环三查”小班化高效课堂教案模板

课

题

授课班级

授课时间

高一2班

授课人

交通运输布局

梁婉花

集体备课时间

2018.5.21 2017-2018学年第二学期

第13周

星期二第8节

本章是高中人文地理部分的重要内容之一。学习该部分知识既要理解交通网络中线、点布局的区位条件，又要牢记其空间分布，多联系生产、生活的实际例子，提高分析问题的能力。

交通运输方式的选择是难点，对于交通运输方式的选择，既要根据每种运输方教材内容式的特点，又要根据货物的性质、数量、运输距离、价格、时间、效益等情况，还选择一种或多种的联合运输方式，并且要合理选择运输线路。分析处理

要考虑实际交通状况，该部分内容对知识的记忆和理解应用都有较高要求。

案例探究方面，在已有的教材南昆铁路的基础上，我增加了与本地区生活联系密切的穗莞深城际轨道建设的例子，进行交通线路修建的区位因素及意义的分析，以达到该巩固技能的目的。

本班是高一上周刚分出来的文科班，文化基础、思维活跃度都比理科班要薄弱学情分析

一些，但能紧跟教师设问步伐，注意力能较好集中，故在问题的设计难度方面稍微降低一点，思维训练方面则采用贴近高考要求的题目以达到训练目的。

1. 了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需正确选择合理的交通运输教学目标方式。

2. 了解交通运输线、点组成的交通运输网，能综合分析交通运输布局中点和（三维目线的区位因素。

标）

3．联系生活中的交通运输方式，学习生活中有用的地理。

教学重点

教学难点

教学环节

1、能够根据所需正确选择合理的交通运输方式。

2、能综合分析交通运输布局中点和线的区位因素。

结合案例，理解经济、社会、技术和自然因素对交通运输布局的影响。

教学内容及过程

师生活动（含三查落实）

学生课前独立完成

小组讨论，完成各项目的比较，按一定顺序进行排序，每组一个项目内容写在黑板上。

设计意图

落实预习效果。

通过比较，掌握基本特点，为接下来的自主学习作准备。

通过探究学习，落实教学目标1的要求。

落实教学目标1的要求。

课前延伸完成预习填空内容。

（导学案）

创设情境

展示不同交通运输方式的图片，对公路、铁路、航空、河运、海运五种运输方式的特点进行比较，比较项目：运费、运量、速度、连续性及灵活性。

课内探究（五自个环主节）

学习

1、阅读材料，完成问题。（见学案）

2、小结：交通运输方式选择的一般原引导学生得出交通运输则。

方式选择的一般原则。

3、观看PPT，感受现代交通运输的发展趋势。

一学生独立完成。随机抽学案：跟踪训练1 查

学生进行讲评。

1

合作探究

1、思考：修建一条铁路线需要考虑哪引导得出交通选线原则些因素？得出交通选线的原则——

和交通线建设的区位因2、小结：交通运输线（铁路、公路）素。

建设的区位因素分析——

扩阔思考范围。为落实教学目标2作准备。

展示案例：穗莞深城际轨道的建设（见学提案）。

升

二学案：跟踪训练2 查

当堂学案：达标检测

检测

三全面检查整节内容的掌握情况

查

课后提升（作业设计）

《优化方案》P133课时作业13 给出新案例新小组合作完成，把答案素材，结合生写在黑板上，教师点评。

活，落实教学目标2。

学生独立完成。随机抽学生进行讲评。

学生独立完成。随机抽学生进行讲评。

落实教学目标2的要求。

对本节内容进行巩固。

全面落实教学目标。

学生质疑，教师答疑。

一、主要交通运输方式

1、不同交通运输方式的特点比较

2、交通运输方式选择的一般原则——多、快、好、省

3、现代交通运输的发展趋势——高速化、大型化、专业化

二、交通运输布局

1、交通运输网 构成要素：交通线、交通点

板书设计

主要类型 形式：单一运输网、综合运输网

层次：省级、大区级、国家级

2、选线原则：成本低、安全性高、经济效益大、生态破坏小

3、影响因素 自然因素（限制因素）

社会经济因素（决定性因素）

科学技术因素（保障因素）

亮点：1、授课思路清晰，能围绕核心内容，重难点突出，能很好地达成教学目标。

2、内容紧凑，课堂掌控能力强，设计的问题引导能根据实际学情，能很好地调动学生的积极性。

3、课件制作精美，选取本区域贴近生活及时效新的素材、案例，能很好地引起学生的兴趣，体现了地理学科核心素养教学的要求。

不足：1、课堂容量稍嫌太多，导致延时4分钟才结束授课。

2、给予学生自主学习探究的时间不够多，导致思考深度不够。

3、选取的习题未能很好地与全国卷贴合，引导不够深入。

反思与评价

集体备课梁婉花 郭润婵 汤冠东

教师签名

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