第三节城市空间结构特级教师教学实录是什么类型的资料？

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第三节城市空间结构特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：第三节城市空间结构特级教师教学实录

正文

第二单元

城市与地理环境

第三节

城市空间结构

【课标分析】：结合实例，分析城市空间结构的特点，解释其形成原因。本节课主要运用生活中的“高德地图”这项技术，分析城市的空间结构，解释其形成原因”。

【教材分析】：本节教学内容是鲁教版高中地理必修2中的“第二章第三节城市内部空间结构”的第一课时，也是该节课程的重点和难点内容，处于核心地位，起着承上启下的作用。它既是对前一部分“城市土地利用和功能分区”相关知识的迁移和运用，也是学习下一部分“不同等级城市的服务功能”的前提与基础。其中“运用实例，分析城市内部空间结构，解释其形成原因”是教学重点，“经济因素对城市内部空间结构形成产生的影响”是教学难点。

【教学目标】：

知识与技能

通过使用“高德地图”分析和理解城市内部空间结构的形成和变化；掌握影响城市地域结构的主要因素。

过程与方法

通过探究活动，培养运用实例分析城市内部空间结构，解释其形成原因的方法和能力；探究式教学法；案例教学法。

情感、态度与价值观

引导学生学会运用发展变化的观点看待城市的发展和城市内部空间结构的变化；通过学习，使学生能够关注自己周围城市的发展和变化，激发起热爱家乡、建设家乡的热情。

【教学重难点】：学生学会解释这种空间结构形成的原因

【设计思想】：本节课在教学设计上打破原有的教材框架，创新教学思路。展开以“高德地图”的使用为契机探索身边的功能区为研究课题。通过对学生所在的靖江市的分析作为反馈部分，检验是否通过探究完成了本节课的教学目标，并最终达成了课标要求。教学过程设计如下：调查研究→分析整理→自主学习→合作探究→规律总结。在这个过程中，学生不仅掌握了教材中的地理知识，而且增强了对所在城市发展的参与意识；不仅提升了自身的综合能力，而且体验到了主动学习与合作的乐趣；把以往枯燥的教学课堂变成学生喜爱的知识乐园。

【教学方式】：小组合作探究、案例分析法、讲解法等。

【课时安排】：1课时

【课程类型】：新授课

【教学过程】：

一、了解功能区的概念

二、分析城市功能区及特点

[学生活动设计1] 活动一：图看靖江

通过展示“高德地图”靖江城区图，引起学生对自己家乡的关注，同时掌握“高德地图”的使用方法。

活动二：图中寻区

学生在图上寻找熟悉的功能区，并且做标识。

活动三：据图析区

通过类比的方法分析同类功能区的特点。

[学生活动设计2] 通过案例引出中心商务区

三、影响城市功能区分区的因素

[学生活动设计3] 小组合作探究：影响城市功能区分区的因素有哪些？

【教学评价】：

从这堂课教学反馈的情况来看，收到以下几个方面的明显效益：本节课整体的教学环节设计紧扣课标，过渡流畅，承转自然；通过“高德地图”运用的过程，渗透“学习生活中的地理”这一理念，达到学以致用的效果。本节课学生指图、画图、析图，提高了学生动手动脑能力。一节课当中，学生在积极参与的同时也渴望成为课堂的主人，把课堂在适当的时候交给学生，课堂就会成为学生展示的舞台，在表演结束时给予学生适当的评价。课堂不再是教师的独角戏，而是学生展示的平台！

资料摘要

第三节城市空间结构特级教师教学实录