1千米有多长优秀教学设计(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《一千米有多长》教学设计教学目标1.体验1千米有多长,知道了千米和米之间的关系。2.让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。3、培养学生的观察能力,实践能力,估测意识。教学过程一、导入新课。我们已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2026-04-20 02:47:36

来源学校

学校：仁寿县板燕乡九年制学校

1千米有多长优秀教学设计(共2页)

未知

2026-04-20 02:47:36

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关键词：1千米有多长优秀教学设计(共2页)

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《一千米有多长》教学设计

教学目标

1.体验1千米有多长,知道了千米和米之间的关系。

2.让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。

3、培养学生的观察能力,实践能力,估测意识。

教学过程

一、导入新课。

我们已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率。

当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(并板书)。

二、自主学习,探索新知。

把学生带到操场上进行教学:

1.体验1千米的长度

学生活动:

1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。

组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。

让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约16步)。

请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?要数清人数,并记录下来。

让学生在200米的跑道上走一走,数一数200米要走多少步,要用多少时间,做好记录。(大约160步)

2)估计1000米有多少步

估计1000米大约有多少步,学生结合刚才的亲身体验(10米、100米大约要多少人和走了多少步),来估一估1000米大约有多长,需要走多少步?(大约1600步。)

3)体验感知1千米有多长

2.体会米与千米之间的关系。

通过刚才的体验、感知,组织学生说一说米和千米有什么关系。

想一想:自己从家到学校有1千米吗?

让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。

板书:1千米=1000米

引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。

让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。

板书:1km=1000m

3.根据生活经验,再次感知1千米有多长。

(课件演示):用学生比较熟悉的环境来体会1千米有多长。从南门广场到楚蜀大道直道完大约是1千米,大家说一说,1千米长吗?

三、巩固练习、拓展运用

练习设计:

1.完成课本46页“练一练”第1题。

2.独立完成课本46页“练一练”第2题。

四、总结收获

1.让学生说说自己在本节课的收获。

2.评价自己的表现如何?说说哪个小组表现的最好。

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长优秀教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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