亿以内数的认识教学实录及点评｜教案在线预览

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《探索1亿张纸有多厚》活动建议方案一、活动流程框图二、活动过程活动名称：探索1亿张纸有多厚活动任务让学生结合实践，借助推算和计算器的计算，通过探索1亿张纸的厚度，让学生充分感受1亿这个数有多大，建立数感。活动内容问题猜想利用已有的大数读写的知识，让学生写出1亿并猜想：1亿到底有多

资料类型：教学教案文档

所属课文：亿以内数的认识

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2018-04-23 23:46:00

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学校：高新区衡州小学

亿以内数的认识教学实录及点评

未知

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关键词：亿以内数的认识教学实录及点评

正文

《探索1亿张纸有多厚》活动建议方案

一、活动流程框图

二、活动过程

活动名称：探索1亿张纸有多厚

活动任务

让学生结合实践，借助推算和计算器的计算，通过探索

1亿张纸的厚度，让学生充分感受1

亿这个数有多大，建立数感。

活动内容问题猜想利用已有的大数读写的知识，让学生写出1亿并猜想：1亿到底有多大？

设计方案

此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：

第一步：让学生思考，要想研究1亿张纸有多厚，是否真的要找出1亿张纸直接进行测量？从而得出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。

第二步：通过测量、推算等探究活动获取所需数据。

第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案进行评价。

获取数据

这个环节主要是通过小组合作对测量到的数据进行推算，获取数据。

结论验证

通过调动自身知识储备或查阅相关资料，对获取的数据进行比对，建立数感。

第 1 页共 2 页

评估应用

由于探究活动大部分是学生自己在测量、推算的同时重塑认识,因此,自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己制定的探究计划,经过实际测量、推算数据、获取数据、利用自身知识储备或查阅资料进行比对、得出结论等探究过程,建立数感。教师应充分肯定学生探讨问题的积极性,并对他们的探究过程、探究成果进行认真评价,从而提高整个探究活动的有效性。

交流研究成果,总结活动经验

最后展开全班交流,交流研究成果,分享活动心得。

活动组织方式

自主学习,合作学习。

活动评价方式

学生自评,学生互评,教师观察。

所需学习资源

所需学习时间

40分钟。

第2 页共2 页

关于本教案的常见问题

Q：亿以内数的认识教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《亿以内数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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