①比本领优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《比本领》教学设计教学目标:1.了解金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,懂得合作的重要性。2.学会本课的生字和由生字组成的新词。3.分角色朗读。教学重难点:1.了解梅花鹿和金丝猴各自摘果子的过程(办法),讨论并认识合作的必要性。2.“象”和“考的正确书写。教学过程:第一课时一、谜语激趣,导入新课1.请同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：①比本领

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2018-05-18 17:37:00

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学校：天府新区第五小学

①比本领优质课教学设计

未知

2018-05-18 17:37:00

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关键词：①比本领优质课教学设计

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《比本领》教学设计

教学目标:

1.了解金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,懂得合作的重要性。

2.学会本课的生字和由生字组成的新词。

3.分角色朗读。

教学重难点:

1.了解梅花鹿和金丝猴各自摘果子的过程(办法),讨论并认识合作的必要性。

2.“象”和“考的正确书写。

教学过程:

第一课时

一、谜语激趣,导入新课

1.请同学们猜一猜下面的谜语,看看谁猜得又快又准。

(1)头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。

(2)身穿一件金色衣,又有脚来又有手,走时好像一个人,爬时好像一条狗。

2.到底谁的本领大呢?学了课文你就知道了。

二、初读课文,整体感知。

1.师范读

2.自由读(读准字音,读通句子,标出自然段)

概括课文内容:课文讲了()和()比()的故事。

3.指名分自然段朗读,生评价。

4.课件出示词语,自由读

(1)学习第一组词语,区别“两”和“俩”的用法。

(2)学习第二组词语,学习多音字“了”。

(3)学习第三组词语,区别“候”和“猴”。

三、齐读课文

四、学写生字。

第二课时

一、复习导入

1.出示词语检测上节课内容。

2.过渡:还有两个小动物它们也想来比本领:金丝猴和梅花鹿,究竟他们俩谁的本领大呢?二、整体感知

1.同桌读课文,读得好的夸一夸,读不好的帮一帮。

2.它们俩的本领分别是什么?

梅花鹿——跑得快金丝猴——会爬树

你从第几自然段中知道的?(第1自然段)赶快把第一自然段读一读吧。

三、深层感悟

(一)学习第一自然段

1.它们为什么比本领?(都觉得自己的本领大)

2当大象说要考考它们的时候,它们是怎么想的?

3分角色朗读它们想的内容。

(二)学习第二自然段

过渡:比赛开始了,我们去观战吧。

1.它们摘到果子了吗?(没有)为什么?(梅:书太高金:过不了河)

2.比赛刚开始时,它们是怎么表现的呢?(指导朗读:飞快、轻轻一跳、一口气)

3.梅花鹿和金丝猴的心情是怎样的?理解得意洋洋和垂头丧气和急得团团转,指导朗读。

4.利用PPT总结。

(三)过渡:这时,大象伯伯告诉它们想办法就能摘到果子。

1.读第四自然段,说一说它们想了什么办法?

2它们靠什么摘到了果子?——(合作)什么是合作呢?

3.它们通过合作,做到了自己独自做不到的事情,心情是怎样的?(高兴)于是它们你看我,我看你,都笑了。

四、拓展延伸

说说你在生活中遇到的一些需要合作才能完成的事情。

教学反思:

1.对教案和ppt还不是特别熟练,在操作PPT时出现了一些环节接不上的情况。

2.对于教学软件的运用也不是特别熟练,如果在一些特定环节加入使用的话,效果会更好。

3.由于已经是上午最后一节课,学生有一些疲惫,状态不是特别好,个别学生出现了注意力不集中的情况。

4.各环节之间过渡、衔接还应更加自然、流畅。

5.对学生朗读的指导比较到位,学生学完之后能有感情地朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：①比本领优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①比本领》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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