分数的意义教学设计与反思

分数的意义

第一课时

教学目标

1.进一步理解和掌握分数的意义。

2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。

3.学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。

教学重难点

重点:理解和掌握分数的意义:

难点:理解单位“1”。

教法、学法

自主学习、合作探究

教学过程

一、导入

1.出示教材的主题图,说说你的发现。

2.在黑板上板书这些数你们认识吗?他们是怎么来的?

今天我们就一起来学习:分数的意义(板书)

二、新知

1.观察图,积极思考(ppt出示)

这里的 ）看作一个整体。

这里是把（ ）看作一个整体，也就是把（ ）个月饼看作一个整体，那么，其中的2个月饼就是它的。 2.总结：将一个物体或许多物体看作一个整体，它可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

3.想一想，上面的两个 学生交流、讨论。

4.自主练习

①把9个人平均分成3个小组，每个小组是这些人的②将6个本子平均分成2份，每份是这些本子的

5.完成教材19页的“试一试”。

拿出10根小棒，把它看作单位“1”，平均分成5份，其中的3份是10根小棒的几分之几？

6.引导学生总结：

把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份或者几份的数，叫做分数。表示其中1份的数，叫做分数单位。

三、课堂练习

1.完成19页课堂活动的第1题和20页课堂活动第2题。

（ ）（ ）。 （ ）（ ）

2.完成练习六的第1、2、3题。

四、达标检测

（一）填一填

1.把全班同学平均分成3个小组，这是把（ ）看作单位“1”，其中一个小组占全班人数的（ ）

（

）

2.春节时，爸爸买回一箱苹果，我们吃了，这里是把（ ）

看作单位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃掉的苹果占这箱苹果的（ ）份，剩下的苹果占这箱苹果的（ ）

（ ）

3.幼儿园的老师买来12支铅笔，把这些铅笔平均分给6个小朋友，每个人分得（ ）支铅笔，每个人分得这些铅笔的（ ）

（

）。

（二）小判官

1.把一块蛋糕分成5份，每份是这块蛋糕的 2.单位“1”就是自然数1。

3.在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。

4.将一张长方形的纸对折再对折，得到的每个小长方形是这张大长方形纸的四分之一。

五、课堂小结

对本堂课所学的内容进行简单小结，学生提出自己还不明白的地方，教师作补充。