信息窗一（百分数的认识）全国优秀课堂实录

《百分数的认识》教学设计

教学目标:

一、知识与技能:能够在实际情境中理解、概括百分数的意义,能正确的读写百分数,会区别分数和百分数的异同,会应用百分数解决实际问题,体验百分数的价值。

二、过程与方法:让学生亲身经历知识的探索过程,培养学生的分析推理能力,进一步发展学生抽象、概括、归纳、总结的能力。

三、情感态度、价值观:渗透数学的应用思想,激发学生的兴趣,使学生感受数学的应用价值。激发学生热爱祖国、热爱生命、热爱民族的愿望,唤醒学生对生命、对生活的热爱。

教学重点:百分数意义的理解。

教学难点:理解百分数的意义以及百分数和分数的区别。

教学准备:多媒体课件,学生收集的百分数。

教学过程:

一、明确目标,导入新课。

同学们今天我们要学习的内容是:百分数。看到这个课题你最想知道什么?

(学生提出问题,教师一一板书。)

二、探索新知,概括意义。

1、百分数的读法。

学生收集的百分数写在黑板上,一生领读。适时的把百分数改成分母是100的分数。比较读法的异同。

2、百分数的写法。

教师示范,学生模仿写百分数。

3、百分数的初步概括。

(1)通过比较感受百分数的好处:便于比较。

(2)用自己的话说说什么叫百分数?(使学生掉入陷阱:分母是100的分数叫做百分数。)

4、深入挖掘,理解意义。

(1)讨论交流:“2010年8月7日夜22点左右,甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流,其中约15%的群众受灾。”中15%的含义。重点理解几个问题:1、15%是那两个数比较的结果。2、谁是比较的标准,谁又是比较的量。3、100该如何理解?4、15又该如何理解?5、15%是什么意思?

(2)深入讨论:“在舟曲特大泥石流灾难中,死亡群众约占全县的1.3%,死亡的群众约占受灾群众的8.7%.”中1.3%, 8.7%的含义。

(3)加深认识:“在舟曲特大泥石流灾难发生以后,全国群众风雨同舟、血脉相连使受灾的群众100%都得到了妥善安置。”100%是什么意思?

(4)总结灾难,升华情感。

5、概括总结,明确概念。

现在你再说说百分数是什么意思?

6、对比分数,深入认识。

百分数和分数有什么不同?三、实际应用,体验价值。

1、摸奖游戏。

用百分数描述中奖的可能性。

2、写百分号中的百分数。

用百分数表示完成任务的情况。

3、亚运会金牌数的扇形统计图。

体验百分数的价值和作用。

4、爱迪生的名言的感受。

天才是1%的灵感加99%的汗水。四、课堂作业。