②王冕学画优秀教案案例

王冕学画

本课教材分析:

《王冕学画》讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。全文一共四个自然段,先讲王冕小时候爱读书:接着讲王冕看到雨后的荷花很美,想把它画下来;最后讲经过刻骨练习,王冕的荷花画得“就像刚从湖里采来的一样”。

学校及学生状况分析:

二年级的学生,具有了语文学习的认知概念,能在教师的组织下,交流现实生活中的事情,能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题,并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到二年级学生的年龄、心理特征,教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材,尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境,激活学生已有的生活经验和语文知识,培养应用语文的意识。

教学目标:

1、会认16个生字,会写8个字。正确认读“一阵、满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去、清晨、灰心”等生词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子。

3、结合学习课文,让学生入情入境地观察,感受大自然的美,激发学生对艺术的热爱。

教学过程:

一、导入:同学们,你们喜欢画画吗?你们都喜欢画什么啊?为什么喜欢呢?

同学们都喜欢把自己喜欢的,感兴趣的事物画下来,所以兴趣是最好的老师。古时候有个大画家叫王冕,他和同学们一样,也特别喜欢画画,今天,我们来学习他小时候学画的故事,我们一起走进《王冕学画》。

二、整体感知,学习生字:

1、播放视频。

2、调皮的词语宝宝变成了一个个红苹果,谁能把这些词语大声朗读出来。

出示课件:古时候家里穷夕阳鲜艳买来采

3、同学们想把这些字写好吗?叮叮和咚咚给我们送来了一把能写好字的金钥匙,我们一起来看看吧。

出示课件:语文天地金钥匙

写字时,先想想字的意思再写,就容易写对了。

出示课件:“艳”

比如这个“艳”字,左边是“丰”,右边是“色”,表示色彩丰富。

出示课件:“采”

这个字的造字本意是“摘集果子”,我们来看看甲骨文的采,画的什么啊?

远古时代的人们摘集植物的花,叶,果子作为食物,现在呢表示收集,选取。

师总结:所以汉字的书写不只是一个模仿,临摹的过程,还应该是一个学习汉字字义,体会汉字形体美的过程。

4、哪位同学能够用上这些词语,概括地说说王冕学画这个故事呢?

三、精读课文:

1.让王冕想要学画的起因是什么?

出示课件:雨后的荷花。教师范读:大雨过后,夕阳照的满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

2.观赏了雨后的荷花,同学们有什么感受?你能读读这句话吗?

师:在同学们的读书声中,我们走进了雨后的荷塘,(课件)鲜艳的荷花袅娜地开着,花瓣上清水滴滴,田田的荷叶上,晶莹的水珠滚来滚去,在夕阳的映照下,显得满湖生辉。面对如此美景,王冕看得...文中用了什么什么词?

3.什么叫“出神”?谁来给大家表演?

4.出神的王冕可能会想什么?

出示课件:“王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那多好啊!”

5.看得太专注了,都呆住了。你们什么时候会出神呢?谁来试着填一填?

出示课件:(看得出神),心想,要是(),那多好啊!

6.请同学们默读文章三四自然段,圈出王冕学画的关键词语。

课件出示:节省每天专心不灰心仔细观察天天

7.王冕学画的过程说明什么?

8.为什么王冕能这样刻苦认真画荷花呢?

师总结:王冕始终像刚开始学画一样,对荷花饱含喜爱之情,这种感情越来越深,使他能像对待朋友一样舍得为荷花花钱,花时间,花精力。

师:王冕学画的过程,从“看得出神”开始,直到“把荷花当成了好朋友”,整个过程都贯穿着自己的情感。这个情感是什么啊?

9.我们再来回顾一下王冕学画荷花的过程,谁能用文中的词语来填一填呢?

课件出示:

没有绘画工具,王冕“用平时节省下来的钱”买。

没有画画时间,他就“每天”边劳动边画画,非常“专心”。

画不好也“不灰心”,坚持“天天”画,“画了很长时间”。

没有老师教,他以自然为师,“仔细观察”荷花,了解荷花...... 课件出示:“那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样”。

10王冕画的荷花可以用哪些词语形容呢?

课件出示:

栩栩如生跃然纸上惟妙惟肖呼之欲出活灵活现以假乱真绘声绘影逼真

请同学们动动笔,把这些词语在书上积累下来。

四、师总结:美术作为一种艺术行为,技巧,画法不是决定因素,王冕热爱生活,对荷花有着深厚的情感,才能创作出留存于世的好作品。美术如此,其他的事情也是如此。这节课就上到这里。

教学反思:

教学上,我充分利用图片,帮助学生建立形象。“大雨过后是什么景象?”学生读,并通过看图理解“满湖生辉”、“鲜艳”、“清水滴滴”、“水珠滚来滚去”等词语,再练习朗读,通过形象的牵引,读出王冕心里对的向往之情。抓住王冕是怎样把荷花画好这个问题,思考。王冕不灰心,不因画不好而放弃,一直坚持画;再一点王冕非常认真,“他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化”。在讨论的时候,还要引导学生懂得,喜爱荷花,是王冕能够画好荷花的前提条件。由于喜爱,他才想把荷花画下来;由于“他天天和荷花在一起,把荷花当成了好朋友”,才能把荷花画得“就像刚从湖里采来的一样”。学生不仅全方面地积累语感经验,内心的真实情感与课文发生了共鸣,提高了自主学习的能力。