①流动的画教学设计及课堂实录

《流动的画》教学设计

教材分析:本课是一首小诗,通过一个孩子和妈妈外出旅行,坐在车窗边和与妈妈的对话,表达了孩子对祖国的热爱,和自觉保护祖国的自然环境的情感。这首小诗既充满了款款的深情,又充满了浓浓的情趣,更充满了灿灿的美。

学情分析:本篇课文是一首小诗,语言优美,琅琅上口,贴近学生生活,学生非常喜欢。学生喜欢愉快的课堂气氛,学习情绪高涨,学生发言积极,发散思维能力较强,乐于想象,具有一定的自主识字能力。

教学目标:

1、学生自主识字12个;

2引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3、培养学生热爱祖国的美丽河山,并且能够以实际行动爱护她的情感。

教学过程:

一、激趣导入:同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)

看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。

[联系学生生活实际,导入新课,激发了学生兴趣,引起了学生的共鸣。]

二、初读课文,整体感知

自由读课文。

1 把课文中画出的生字读一读,看看都认识了没有。

2 你读了课文,知道了什么?

自主识字。

1、请同学回忆学过的识字方法

2、小组合作学习,教师巡视指导。

3、(1)出示课件,请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。

小结:这些都是形声字,可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁,或用熟字带生字的方法来认识它。

2)这里有两个难字:“梭”“橘”谁能想出记住它的办法?并出示课件

3)出示课件,认识“忽”“弄”,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。

4、巩固识字

(1)游戏法检测

看!现在开来了一列小火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语,读对了,小火车就会继续前进。

(2)随文识字,读准课文

请同学们随文认读,进一步巩固课文里的生字。

三、细读课文,深化感悟

第一小节:

1、创设情境读课文。请仔细听,这是什么声音?火车开啦,让我们坐上这列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?

2、(1)交流:课文读完了,小朋友们谁能来说说看到了什么?

(2)让我们透过车窗来看看这幅流动的画,(出示课件)你看了这幅流动的画,你觉得怎么样,你有什么要说的?

3、请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。

[借助音乐渲染,运用图文结合,创设意境,学生展开了想象,学生仿佛身临其境,感受到祖国山河美]

4、出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?

(对比句子:山腰飘着白纱山腰飘着云

汽车往来穿梭汽车来来往往

水库好似明镜水库水很清)

[从语言因素入手,设计了对比读,让学生在品读中增强对课文的情感体验。]

小结:这幅流动的画真是太美了,板书:美

5、配乐朗读

6、背诵喜欢的诗句

[让学生积累优美诗句,渗透阅读教学要积累词语的理念]

7、发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?

[通过发散想象训练,进一步激起了学生对祖国山山水水的热爱,训练了学生的想象力,培养了学生的创新精神]

第二小节:(出示课件)

1 看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,课文里的小朋友是怎么做的?

2、读课文第二小节,思考:你认为这是个怎样的娃娃?为什么?

读句子:“窗外是祖国的画,千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的,你知道不能弄脏它的原因了吗?板书:爱

3、看到他如此的热爱祖国的美景,妈妈是怎么做的?谁来读一读?

4、国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做呢?

[通过发散思维,学生进行角色体验,使其在内心油然产生热爱祖国的情感]

5、齐读课文的第二小节

小结:

课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子,我们小朋友要向他学习,做个热爱祖国的孩子。四、总结全文

1、配乐朗读

2、自由选择自己喜欢的小节读

3、结束语:

今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱它,保护它,只有那样,我们的祖国才会更美丽。