①上天的蚂蚁板书设计

《上天的蚂蚁》教学设计

教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。

教学目标:

1、通过不同形式的朗读,让学生逐渐学会抓住重点词句理解课文。

2、通过朗读、交流、讨论,让学生自主学习课文,培养学生自主学习的能力。

3、通过对比巨人和蚂蚁的不同态度、做法,引导学生明白困难是不可怕的,可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。

4、学写“试”“充”两个字。

教学重点:认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。

教学难点:读懂课文,领悟课文所讲述的道理。

教学准备:多媒体课件

课时:2课时

2课时

教学过程:

一、谈话激趣,复习引入。

1、同学们,上节课,我们读了一个很有趣的故事,故事的名字叫(生答:上天的蚂蚁)。齐读课题

2、故事中的词语宝宝今天也来了,让我们去与它们打打招呼,好吗? (投影出示生词)

终于俯下鼓励充满自信试一试仰望连连告退酸(s uān)

二、探究课文,训练朗读

(一)、对比巨人和蚂蚁的实力。

1、自己默读课文,回顾一下,这个故事里有哪些人物呢?(大屏幕出示:白胡子爷爷巨人蚂蚁)注意默读要求。

2、(出示ppt)咱们先来看看,巨人和蚂蚁相比,谁更厉害?为什么?

师:像刚才你们说的又高又大、强壮有力,我们就说是身材魁伟。(出示词语卡)跟老师读两遍。

什么样的巨人?(生:身材魁伟的巨人)

文中还有一个词,跟它的意思差不多,哪一个?(出示“身强力壮”的词语卡片)跟着老师读两遍。这是一对近义词,再读两遍。什么样的巨人?(生:身材魁伟的巨人;身强力壮的巨人)

3、巨人身材魁伟,那蚂蚁呢?用文中的词概括(生:很小很小)故事里还有一棵神奇的植物——通天树呢。

4、师:这棵树到底有多高?你能从课文中找出描写树高的句子吗?指名回答.教师出示句子:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。师:你从哪里能看出来它很高的?(很高很高、高的插入了云霄)口头描述:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,有一棵树,很高很高,高得插入了云霄,连白云都要抬头仰望它了。齐读。所以,白胡子老爷爷说。。。。。

6、师:多高的树啊!让我们都来到树脚下,抬头仰望,我们能看到飞翔的鸟儿,散步的云儿,就是看不到树尖。(让学生跟做抬头仰望的姿势)孩子们,再往上看,一直往上看,我们看到了刺眼的阳光,可还是看不到树尖。仰望了这么久,你有什么感受?(学生谈感受:眼睛看花了;脖子仰酸了等)是啊!当巨人、小蚂蚁来到这棵树下,也有同样的感受。

(二)感受巨人对“上天”的态度和做法。

1.面对这棵能上天的树,巨人是什么态度?请同学们自由朗读课文3—4自然段,边读边想,巨人是怎么说,怎么做的?

2.指名汇报。

①屏幕出示:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”→齐读巨人觉得自己能从这棵树爬上天吗?你是从哪个词语看出来的?(根本不可能)指名读→齐读。

②巨人完全丧生了信心,这时,白胡子爷爷鼓励他了,他是怎么说的? (ppt)

创设情境:老师当巨人,谁要当白胡子老爷爷,来鼓励鼓励我?抽生

朗读后,师:不行,我爬不上去。再抽生朗读后,师:不行,我爬不上去。男生鼓励我;女生鼓励我;你们一次又一次地鼓励我,我一次又一次地后退。不行,不行,这就是“连连告退”。(出示词语卡:连连告退)跟读两遍词语卡。巨人连连告退,最终跑掉了。板书:最终跑掉

那刚开始的时候他真的不想上天吗?→指名汇报→你是从哪句话知道的?→指名读读(屏幕出示巨人多么想到天上去看看啊!)如果你是巨人,你会想到天上看什么?师指导读“巨人多么想到天上去看看啊!可巨人面对困难,选择连连告退,最终跑掉了。

分角色朗读3——4段。

(三)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

师:身材魁伟的巨人面对通天树望而却步,连连告退。那小蚂蚁呢,它又是怎样表现的呢?用自己喜欢的方式读课文的5——9自然段,想一想,这是一只什么样的蚂蚁?

1.面对这棵通天树,巨人吓得连连告退,这时,突然传来了一个声音。。。。屏幕出示“我能爬到天上去!”这是谁的声音?这是一个怎样的声音?→指名读,读了这句话,你觉得这是一只什么样的蚂蚁?(指导读出自信、勇敢)

2.创设情境,师生分角色表演问答:

(1)师关心的问:“通天树那么高,你的身体有那么小,你能行吗?”

(2)师担心的问:“刚才那个身材魁伟的巨人,都被这棵通天树

吓跑了,你能行吗?”

3.小蚂蚁,你为什么这么自信?(屏幕出示:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!)

师:小蚂蚁是怎么爬的?(不停地—板书)

三、发散延伸,升华情感。

1、上天的路途漫长而又艰险,小蚂蚁会遇到很多很多的困难,它会遇到哪些困难?同桌交流讨论。

2、创设情境:

师:炎热的夏天,骄阳似火,忽然天空电闪雷鸣,紧接着倾盆大雨,小蚂蚁被雨水淋得睁不开眼睛,但它紧紧的抓住树干,勇敢的说——师:寒冷的冬天里,狂风呼啸,大雪纷飞,小蚂蚁被冻得瑟瑟发抖,但它没有退缩,它坚定的说——

师:日复一日,年复一年,小蚂蚁离他向往的天空越来越近,它自信地说——

3、虽然这条路很长很长,小蚂蚁很小很小,但它怕了吗?它始终相信,(引读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”四、总结提炼,拓展延伸。

1.师结合板书总结巨人与小蚂蚁的不同表现。

同学们,任何成功都不是轻而易举得来的,巨人虽然(学生读板书:身强力壮),但他试了吗?爬了吗?还没开始,他就(学生读板书:连连后退,最终跑掉)。小蚂蚁虽然(学生读板书:很小很小),但是(学生读板书:充满自信,不停地爬)。所以,不管我们做什么

事情,只有努力,再加上实实在在的行动,并且坚持下去,就一定能感受到成功的喜悦。这正是我们这个单元的主题。(揭示主题:努力) 2、同学们,学完这个故事,你想对小蚂蚁或者巨人说些什么?

五、写字

1、观察“试”“充”

2、指导书写

六、板书设计:

努力巨人身材魁伟连连告退最终跑掉 上天的蚂蚁

蚂蚁很小很小充满自信不停的爬坚持不懈