两位数加两位数（不进位加)教学实录

“两位数加两位数”数学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第91~92页。

教学目标:1、通过学生自己探索计算方法,正确口算两位数加两位数,养成独立思考、主动探索的精神,增强学生与同学积极合作的意识。

2、创设情境,体验数学与生活的密切联系,逐步培养学生解决数学问题的能力。

3、将美育、德育融入教学中,调动学生学习的积极性。

教学准备:多媒体课件、商店图

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(出示一副春天的画面,播放多媒体音乐,师生共赏) 师:春天来了,万物复苏,鸟语花香,正是春游的好时节,小朋友们,你们知道吗?在我国杭州风景秀丽的千岛湖上有一座美丽的鸟岛,每年鸟岛都会迎来很多乘船观光的游客,大家一定想去了!那就让我们跟随城关一小的小朋友们,一同前往吧!

【设计意图】通过音乐、情景图能更好的吸引学生的注意力,并让学生在一种轻松、愉悦的环境中进入新的学习。

二、探索新知

(出示课件91页主题图)

师:请小朋友们仔细观察,你都发现了那些数学信息?

【设计意图】通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

生1:二年级有4个班,人数分别是23人、31人、32人、39人。

生2:上船时先要检票。

生3:船上写有限乘68人。

师:大家观察得真仔细,谁可以告诉老师“限乘68人”是什么意思?

生1:人数不能超过68。

生2:人数在68人以下或刚好68人。

师:回答得真好,归纳就是

(板书:小于或等于68人)

师:如果让4个班的小朋友同时乘上这艘船,会怎样呢?生:会超载。

师:你们是怎样知道的?

生:估算,我把(1)班人数估作20人,(2)班估作30人, (3)班估作30人,(4)班估作40人,20+30+30+40>68人,所以会超载。

师:回答得真好,现在请同学们把每两个班组合在一起,看看共有几种不同的搭配方案呢?

(4人为一个小组讨论,拿出方案,列出算式,根据学生设

计的方案,师板书)

方案一:(1)班和(2)班(3)班和(4)班

方案一:(1)班和(3)班(2)班和(4)班

方案一:(1)班和(4)班(2)班和(3)班

师:根据方案,你能正确的列出算式吗?

方案一:(1)班和(2)班(3)班和(4)班

23+31= 32+39=

方案二:(1)班和(3)班(2)班和(4)班

23+32= 31+39=

方案三:(1)班和(4)班(2)班和(3)班

23+39= 31+32=

【设计意图】通过观察,让学生主动去收集信息,选择信息,处理信息,是培养学生解决问题能力的首要环节。

师:根据乘船要求,以上4种方案都可行吗?

生:我发现第1、2两种方案会超载,所以行不通。

师:你是怎样知道的?

生1:我用估算,我把32估作30,39估做40,30加40等于70,70大于68。同样的方法,32加39大于68,所以(3)班和(4)班不能合乘一条船。

生2:可以让多余的小朋友去乘坐其他班的船。

生3:那不是把这个班的小朋友给分开了吗?

生4:这样做太麻烦了,我认为只要选择第三种方案既不用

拆班又不会超载。

师:说得真好,所以设计一种好的方法很重要,接下来就让我们共同验证一下,第1种方案:你能算出23加31等于多少吗?

(小组讨论,根据学生采用不同的方法,师板书)

23+31=

方法1:运用数的组成方法2:列竖式

(1)班(4)班能坐下

师:(2)班(3)班能坐下吗?

32+39=

师:运用数的组成方法2:列竖式

师:以上2个算式的2种方法里你最喜欢哪一种?请选择一种,把剩下的方案算一算。(指名汇报)

【设计意图】让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,提倡算法多样化,并尊重学生的个性发展,支持并鼓励学生用自己喜欢的熟悉的方法去解决问题。

三、巩固新知:

1、摘苹果(出示课件:苹果树上有5道算式)

53+36= 32+46= 37+54= 15+65= 54+28=

(学生独立完成,选择2题说说方法,全对的学生奖励一朵小红花)

【设计意图】巩固两位数加两位数的算法。

四、美育、德育融入教学

师:今天,我们运用数学知识,合理的安排了城关一小4个班小朋友的乘船问题,大家的表现都很棒,下面就让我们跟随他们一同去鸟岛参观吧。

(出示课件,师生共同欣赏鸟岛的美丽景色)

师:参观完鸟岛,临走时别忘了给爸爸、妈妈每人带一件有特色的纪念品,老师为你们每人准备了50元,大家开始选购吧!

(出示课件:鸟岛特色商店)

小鸟闹钟鸟岛明信片羽毛扇 DVD光盘23元 10元 36元 20元

师:50元能买到哪两种商品?列出算式并算一算。

(小组交流,指名汇报)

【设计意图】通过给爸爸妈妈买礼物的活动,在融入德育教育的同时,又紧紧围绕教学目标,进行复习巩固。

总结:今天,我们不但欣赏了鸟岛的美丽景色,还运用数学知识解决了生活中出现的一些问题,说一说,你有哪些收获。(生答)

【设计意图】引导学生对所学知识,学习方法,学习结果,情感等进行全面总结,让学生体验学习的成功感,同时,进一步系统完善知识结构。

（板书课题：两位数加两位数）

板 书 设 计

两 位 数 加 两 位 数

限乘68人（小于或等于68人）

二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班

23人 31人 32

方案一：1、2班合乘 3

23+31= 32+39=

方案二：（1）班和（3）班

23+32= 31+39=

方案三：（1）班和（4）班

23+39= 31+32=

人 39人 、4班合乘 （2）班和（4）班 （2）班和（3）班

李丽梅

实验小学