①风公开课教案是什么类型的资料？

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①风公开课教案｜教案在线预览

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关键词：①风公开课教案

正文

风

————天府第五小学程皎设计意图:

《新课程标准》提到“重视培养学生自主学习的能力”为了培养学生小组合作的能力,必须先交给孩子方法,并且能在实践中运用所学方法。因此,本课教学应贴近学生实际,符合学生年段特点,在小组合作中培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

学生经过一学期的同桌合作学习,学生已经初步具备合作学习的一些能力,比如同桌讨论同桌合作读文等等,但是对课文内容还缺乏有效思考,对课文内涵理解不深刻。因此,结合教材,根据学情,我确定了以《风》这篇课文,让学生进行小组合作学习以及朗读指导。

教学内容:

《风》北师大版二年级上册13单元

教材分析:

《风》是北师大二年级上册13单元“风和水”主体单元的第一篇主体课文,是著名作家叶圣陶先生所写的一首小诗。行文清新活泼,充满童趣。以儿童的视角去观察、描写了生活中的微风。小诗共三节,每一节结构相似,都是先写“谁也没有看见过风,不用说我和你了。”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹,形象地描述了风看不见、摸不着的特点。这首诗浅显易懂,是一首平凡中透露着灵动,朴实中蕴含着优美的小诗。

学生分析:

小诗语言浅显易懂,充满童趣,学生通过反复阅读,能够感受风的特点。在口头表述方面,学生能说完整的话,但语言的表述还欠美优与灵活。

教学目标:

基于对课标、教材、学情的解读我拟定了以下三个教学目标。

1、认识“颤、波、游、戏”四个字,会写“戏”字,理解“颤动”一词的含义。

2、感知风的调皮可爱,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、根据诗歌特点,创编仿写诗歌。

教学重难点:

根据诗歌特点,创编仿写诗歌

教学准备:课件、生字卡

教学过程:

一、识风

1、猜图导入,激发兴趣。

通过“猜一猜”“听一听”“想一想”引出课题。

(设计意图:通过“猜一猜、听一听、想一想”的小游戏让学生根据已有的认知经验认识“风”,并且创设情境能吸引学生的注意力,调动学生的学习热情。)

二、初读课文、随文识字

1、师范读课文

2、学生自读课文

3、同桌合作读课文

4、学词识字

5、小组合作认识“戏”

6、男女赛读课文

7、全班齐读课文

(设计意图:丰富读的形式,通过自由读、合作读解识字的问题;男女生比赛读,带动读书的氛围,在必较中注意纠正字音,感受语气语调的变化;齐读课文,整体感知文章内容,再次正音,并在朗读中随文识字。)

三、寻风

1、指导学习第一小节。

2、理解“颤动”

3、学法迁移小组合作学习二、三小节

(设计意图:注意用童语感染学生,以“风娃娃和我们做捉迷藏的游戏,快去找找他在哪儿”的提问引领学生学习课文的内容;并在其间注重随文识词的练习;在第一小节的学法指导基础上,逐渐引导学生学以致用,慢慢渗透学习方法的应用;在跟随风娃娃做动作、表演读的基础上,充分让学生感受这首小诗的活泼和童趣。)

四、写风

1、寻找特点,感知结构

2、积累素材,发散思维

3、应用语言,仿写诗歌

(设计意图:语文课标指出,语文学习应该重视语用,第一环节意在让学生发现诗歌的语言结构,用词的拟人化特点,模仿语言结构,鼓励儿童发现生活中的风,尽量多角度表达。)五、总结

资料摘要

①风公开课教案

①风公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风PPT课件和教学设计第二课时

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：①风公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？