统计第二课时教学实录

《读统计图表》教案

读统计图表教学目标:

1、认识并能读懂简单的条形统计图和统计表。

2、能从统计图表中尽可能多点获取信息,根据统计图分析数据。

3、通过小调查活动让学生经历数据的收集、整理、绘制统计表的过程。

教学重点:知道统计图和统计表不同表达形式,读懂简单的统计图。二、探索新知

1、读统计图

①读纵向条形统计图

师:从图上,你知道我调查的是什么内容吗?你是怎么知道的呀?师:横着看,统计图最下面的这条横线叫做横轴。它表示?(节目的种类)竖着看,最左边的这条线叫做纵轴。它又表示?(班级人数)师:在统计图中,还有一些高矮不一的直条,又表示?(人数的多少)师:像这样用直条高矮来表示数量多少的统计图叫做条形统计图,(板书)这些直条都是竖着的,所以我们又称它为纵向条形统计图。(板书)(2)师:从这个统计图中,你能读出哪些数学信息?(3)师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?②读横向条形统计图

(1)师:看来大家都能读懂第一幅统计图了,我们接着来看第二幅。它统计的内容又是什么?

师:这个统计图和之前那一幅有什么不一样的地方?

(横轴表示班级人数,纵轴表示节目的种类,直条变成横着的)师:这样的统计图我们称它为横向条形统计图。(板书)(2)师:从这个统计图中,你能读出哪些数学信息?(根据学生回答填写统计表) 2、读统计表①出示统计表

师:你发现了么?刚才老师根据大家在条形统计图中所读取的数学信息,填写了这一份?(统计表)

这是一份?(二2班同学最喜欢的电视节目统计表)

师:这个统计表第一行和第二行各表示什么?

(第一行表示节目种类,其实就是条形统计图中的? 第二行表示喜欢这个节目的班级人数,其实就是?)②比较

师:现在你能说出统计表和条形统计图之间的有什么相同的地方? (都有标题、统计的种类、统计的数据)师:又有什么不同点呢? (统计图用图形来直观地表示,统计表用数字来表达)③提问题师:从这个统计表中,你能提出哪些数学问题?

三、小调查

1、创设调查情景

师:同学们今天表现非常好。马上就要到六一儿童节了,学校准备举行一次趣味运动会,你们想参加么?

师:我们先来看看都有哪些项目。你最喜欢哪一项呢?

看来同学们喜欢的项目都不太一样。现在我们就来开展一次小调查。2、要求

师:在调查前,可要听清楚老师的要求

①先以小组为单位,调查你们小组同学最喜欢的趣味运动项目。②组长用你喜欢的方法作记录。③组长汇报各组调查情况。

④全班集体制作统计图表、交流。3、小组调查

4、汇报交流、制作统计表,读统计表

①师:请组长汇报一下你的调查结果。你是用什么方法来调查的?②师:现在请你对4个大组的调查结果进行汇总,制成统计表。③生汇报

④师:从统计表中,你能读出哪些数学信息?⑤师:你能提出什么数学问题?5、制作统计图

师:同学们说的很好,你能根据这个统计表,制作一幅统计图么?比一比,哪些同学完成得又快又好!6、投影展示

四、总结延伸

师:通过今天的学习,同学们都有哪些收获?

(学会了如何去读统计图和统计表,并从图标里面获得一些数学信息)师:在我们的生活当中,有很多地方都会用到统计图表,我们一起来看看,能读到些什么?(课件)

师:统计图的花样可真呀,今后我们会继续学习统计知识,有兴趣的小朋友可以在课后收集一些统计图表,自己研究研究看能发现些什么,好吗?