6的乘法口诀优秀公开课教案

《6的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1.经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。

2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。

教学重、难点:

1.编写6的乘法口诀,并能运用口诀进行正确计算。

2.根据图意独立写出乘法算式,并编写出相应的乘法口诀。

教学方法:尝试指导法、小组研讨法

教学准备:多媒体课件、教学卡片

教学过程:

一、复习旧知

1、复习背诵1—5的乘法口诀。全班一起拍手背。

师:小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗?生:好。

师:请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。师起个头。生:轻声齐背。

师:恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢?生:两句,如:四五二十(4×5=20 5×4=20)

师:好,现在考考你们的口算水平:看谁算得又对又快。

2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3=

5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 4×3= 2×3= 师:同学们,我们已经学习了2--5的乘法口诀,今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀,比一比谁编的最好。

多媒体出示教材第60页情景图。

师:瞧,老师这里有一些豆荚,朱老师用表格记录了它们的数量,谁能看懂这个表格?(1、2、3、4、5、6表示豆荚数,对应的表示豆子数。

师:那一个豆荚里有几颗豆子?生:6颗。

师:那2个豆荚里呢?

生:12颗。这里是几个6?(2个)那2个6是12。

师:好,那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。(生自己完成表格,之后全班交流解决方法,完成表格。) 2.观察思考:

师:观察表格,你发现了什么?生:每次加6.

师:继续观察:第一格里的6是几个6?生:1个6是6。

师:那第二格里的12呢?生:2个6是12。

师:第三格里的18呢?生:3个6是18。

师:第四格里的24呢?生:4个6是24。

师:第五格里的30呢?生:5个6是30。

师:第六格里的36呢?生:6个6是36。

师:嗯,不错,我们一起读一读:1个6是6、2个6是12…… 6个6是36。

2.参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:

师:请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式,能写几个写几个。

(生自己在练习本上写,同时请6位同学到黑板上写算式,之后评价订正。)

汇报交流,教师板书:

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

师:孩子们,你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗?生异口同声:能!

师:在编写口诀之前,谁想提醒大家注意点什么呢?

生1:要注意小数在前大数在后。

师:嗯,说得很好!还有吗?

生2:口诀要用汉字。

师:嗯,对,口诀和算式有所不同。第三呢?

生3:得数不满十的要写“得”字。

师:很细心的孩子。第四呢?

生:乘数在前,积在后。

师:很好!大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来,请大家把口诀补充完整。

3.记忆6的乘法口诀

师:孩子们,一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧!(生齐读口诀)师:仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么?

(观察后,让学生说说他们发现的规律。)

生4:口诀中第一个乘数每次多1,第二个乘数都是六,积每次多6。师:观察得真仔细,并且能够做到有顺序的观察,这一点值得大家学习!

师:当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下面进行1分钟背口诀比赛。

(生开始背口诀,之后进行对口诀练习,先是师生对口诀,然后是同桌对口诀。)

师:孩子们,老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了,但是我记得“五六三十”,谁能帮我想想办法?

生5:五六三十,减去一个6就是24,所以四六二十四。

师:那六六呢?

生6:五六三十,加上一个6就是36,所以六六三十六。

师:嗯,真好!你们看,当我们知道了这些口诀之间的关系,即使忘了某一句也没关系,我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。

4.巩固练习、反馈应用。

(1)听口诀写算式;

三六十八六六三十六

(2)口算(先想口诀,再写算式)

4× 6 5× 6 6× 3 6× 2 6× 6

(3)出示教材60页做一做第2题。

师:一共有多少个杯子?你能用几天所学习的知识算出来吗?

5.全课总结、布置作业

师:大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么?谁来说一说。

生:我学会了6的乘法口诀

生:我知道6的乘法口诀一共有6句。

生:我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。

生:我学会了怎么又对又快记住口诀。

生:我觉得乘法口决的作用可真大。

师:同学们在这堂课中学会了这么多知识,真了不起,希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。在课后仔细体会,看看生活中还有哪些地方有用到6的乘法口诀?

今天课下请大家熟练背会1——6的乘法口诀。好!下课!