加减混合教学设计模板

《同级混合运算》教学设计

刘秋霞

学情分析:

二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础,对于他们来说,理解“从左往右按顺序计算”的运算顺序是比较容易的。

教材分析:

例1创设了图书阅览室看书人数的情境,目的在于引导学生回顾、复习之前的只有加减法的混合运算,在学生已有的知识经验的基础上,梳理同级运算的运算顺序,先分步计算,再将两个算式合成一个算式,引出综合算式的概念,重点突出脱式计算的书写过程。教师要做好示范,如果通过下划线和箭头标出运算顺序,等号写在算式的左边,并上下对齐,每一步的第一个数也要对齐等,规范书写过程,使学生养成良好的书写习惯。乘除混合的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式,让学生先试算,最后得出:“在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序计算。”这样将解决问题和混合运算顺序的教学适当分开,体现运算顺序的“规定性”。

习题设计分别巩固同级两步混合运算的脱式计算,基本涵盖了同级混合运算的所有形式;同时,教材还给出了脱式运算过程

的每一步,以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算的每一步上。

教学目标

知识与技能:

1.利用学生已有的知识经验,探究加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法;并能解决简单的实际问题。

2.学生初步提高有条理的思考问题和解决问题的能力。

过程与方法:

通过直观演示,学生经历综合算式的学习过程,初步提高口头表达能力和知识迁移能力。

情感与态度:

1.学生在学习活动中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的自信心,提高对数学学习的兴趣。

2.通过教学,不断地培养学生认真审题,书写工整、规范的好习惯。

教学重难点

重点:利用学生已有的知识基础和生活经验,探索并掌握加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法。

难点:学生能够合理准确地应用从左往右地运算顺序计算综合算式并能解决简单的实际问题。

学习方式自主探索、合作交流相结合。

教学方法引导发现式、问题教学法、协作交流式。

媒体应用多媒体课件

教学过程

一、铺垫孕伏

1.激趣导入.(森林里小动物夺红旗,请小朋友们参加。) (通关口令)口算.

20+8 3×6 18÷9 36-10

37+5 28÷7 4×6 47-2

上面算式中出现了几种运算符号?(4种)它们中有两对好朋友,猜猜谁和谁是好朋友。(加和减、乘和除)加法和减法是同级运算,乘法和除法是同级。

2.先说运算顺序,再计算.

16+9+8= 32-10-6=

1,教师引导观察这两道算式有什么不同的地方?

生:第1道是连加,第二道是连减。都是从左往右计算。

2,快速回忆一下我们学过的连加,连减的算式是怎样计算的?计算顺序是什么?

3.同学们,如果一道算式中两种以上运算,我们又该如何计算呢?今天我们开始学习第五单元《混合运算》,这节课,我们一起探究《同级混合运算》的计算方法。板书课题:同级混合运算。

二、探究新知

(一)加减混合,探究算法。

1 、课件出示图书图书阅览室情景图。小组内讨论,猜猜这是什么地方?接下来我们一起解决同学们在图书阅览室遇到的问题吧!

2、出示例1,指名读题。

3、引导学生仔细观察,找出数学信息,以及要解决的数学问题。

4、小组内讨论:要计算“览室里下午有多少人?”,必须先算出什么?再算出什么?并互相说说自己的解题思路。

小组内列式计算,可能有二中解法:

分步算式53-24=29(人)29+38=67(人)

综合算式53-24+38=67(人)

5、集体交流,指名列式。 53-24=59(人) 29=38=67(人)

6、列出综合算式:53-24+38=67(人)

7、认识综合算式,:像53-24+38这样的算式是综合算式。

8、今天我们学习一种新的计算方法脱式计算。

9、下面我们学习脱式计算的格式。

10、教学加减法混合运算的顺序。

小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

11、练一练。说说先算什么,在算什么。

23+6-11 15-7+14

(二)乘除混合,体验顺序

1、出示

下面这个综合算式应该怎样计算呢?

15÷3×5

=5×5

=25

2、小组内计算

3、小组汇报,教师相机板书。

4、交流乘除混合的运算顺序。

5、崭露头角。

2×8÷4 72÷8×3

(三)小结。

今天我们学习了加减混合、乘除混合,它们都是同级混合运算,它们的共同是什么?(从左往右按顺序计算)。

出示同级混合运算法则:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

齐读,分组读。编运算儿歌,齐读。

三、巩固练习

1、能说会算。

2、火眼金睛。

3、火车钻山洞。

四、拓展升华

夺红旗游戏。

五、总结:

这节课你学会了什么?加减混合应注意什么?

1、在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法的同一级运算时,要按从左往右的顺序计算。

2、计算过程要用脱式计算。

3、计算时等号要对齐,没有计算的部分要连同计算符号抄写下来。

板书设计同级混合运算

53-24=29(人)

29+38=67(人)

53-24+38 15÷3×5

=29+38 =5×5

=67(人) =25(元)

从左往右算