数数.数的组成教学内容

100以内数的认识

教学内容:人教版小学数学一年级下P33-35 《100以内数的认识》

教学目标:

1. 在已有知识的基础上,学会运用不同的方法正确的数出100以内数,掌握100以内数的组成,知道10个一是十,10个十是一百。能估计100以内数的个数。

2. 通过操作交流,建立100以内数的概念,初步培养学生数感。

3. 培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重点:能正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感。

教学难点:数“拐弯数”,能较好地估计100以内数的个数。

教学准备:课件、小棒、一瓶21颗糖果、一瓶100颗糖果

教学过程:

一、谈话导入

师:方老师今天第一次给咱们xx班的小朋友上课,我想更多的了解我们xx班的小朋友,可以吗?

师:我们班一共有多少位小朋友呀?你能告诉我你的年龄吗?那你能猜一猜方老师的年龄吗?

师:在生活中有很多这样的数,你都认识吗?(PPT播放生活中的数)今天我们就继续来认识数。

二、动手操作,探究新知

(一)建立数的概念

1. 估一估

师:方老师这里有一罐糖果,你能猜一猜这里有多少颗吗?

学生估一估

2. 数一数

师:那到底有多少颗呢?有谁愿意上来数一数。

师:哦,你是一个一个数的,还有不同的数法吗?

3. 预设:

①1颗1颗地数,一共有24颗

②2颗2颗地数

③5颗5颗地数

……

4. 摆一摆

师:刚刚我们通过数一数的方法知道了一共有24颗糖果,那么你能用小棒来表示糖果的数量吗?方老师在这儿有个小要求:你摆的小棒要让人一眼就看出小棒的数量。下面就请四人小组合作,用1号盒子里的小棒摆一摆,现在开始。

学生展示小棒

预设:一捆小棒里面有10根,2捆小棒就表示20,加上还有4根,合起来就是24.

师:你听明白了吗?他说一捆里面有10根,是吗?我们一起来数一下。(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)的确是10根,把它扎起来。这里有几个一?10个一就是一个(?)(板书:10个一是一个十)

师:那么这儿有几捆小棒?(2捆)还要加上?(4根)也就是说24是由几个十

和几个一组成的?请你完整地说一说。(24是由2个十和4个一组成的)师:用这种方法能让我们一眼就看出小棒的数量,看来10真是我们的好朋友。5. 数小棒

师:那么接下来你能用这种方法来数一数2号盒子里小棒的数量吗?下面请拿出2号盒子,四人小组合作用上面的方法数一数2号盒子里一共有多少根小棒。汇报:

生:我们组数出来是45根。每次数出10根,捆成一捆,然后一捆一捆地数。这里有4捆就是40根,再加上多出来的5根就是45根。

师:你听明白了吗?你能再来说一说你是怎么数的吗?

师:刚才我们都是数出10根,扎成一捆,也就是一个十,用这样的方法扎了4捆,也就是4个十,还多了5根,合起来就是45. 这种方法真不错,让我们一起来数一数。

(二)突破满十进一,理解数的组成

师:4捆和5根合起来就是45,谁能来说一说45的组成?

生:45是由4个十和5个一组成的。

师:还能怎么说?

生:4个十和5个一合起来是45.

师:刚刚大家数到了45,我又来了一些小棒,现在是多少根了?说说你是怎么想的。(65)

数到65了,现在咱们接着往下数,方老师来添小棒,你来帮方老师数好不好? (课件展示)

生:66 67 68 69

师:69了,我再添1根就集齐10根了,把它扎成一捆。现在有几根小棒了?(70)师:对,就是70。看着70,你发现了什么?

生:有7捆小棒,7捆小棒就是70.

师:谁能来说一说70的组成?

生:7个十是70, 70里面有7个十。

师:大家真是太会数数了,我们接着往下数。

生:71 72 73 74 75 76 77 78 79

师:数到79了,再添一根我又可以扎成一捆了。79后面是多少?(80)师:对,就是80,我们边数要边看着小棒,做到一一对应。

师:数到88了,请你们和同桌说一说88的组成。

生:88是有8个十和8个一组成的。8个十和8个一合起来是88.

师:这两个8的意思一样吗?

生:不一样,十位上的8表示8个十,个位上的8表示8个一。

师:学的真不错,我们继续往下数,数到89了,后面一个应该是多少?(90)现在应该捆成几捆了?(9捆)好,咱们接着数。

生:91 92 93 94 95 96 97 98 99

师:数到99了,再添一根是多少啊?(100)

师:是啊,再添一根就是100了。现在你发现了什么?

生:10捆小棒就是100.

师:你是怎么知道的?

生:1捆小棒就是10根,10个10个数,数10次就是100.

师:是这样吗?我们一起来数一数。(10 20 30 40 50 60 70 80 90 100)把10捆小

棒扎起来。

(板书:师:现在你知道100里面有几个十吗?10个十就是?让我们一起说一说。

反过来强调:100里面有几个十?那100里面有几个一呢?

师:我们来看看一个十和一个百,你有什么想说的吗?(一个百比一个十多得多)师:通过数小棒,我们不仅会数数,还知道了数的组成,今天我们这节课就是认识100以内的数。(板书课题:100以内数的认识)

三、实际应用,巩固提升

师:刚才我们借助小棒认识了100以内的数,其实100以内的数在我们生活中经常会遇到。

师:在这里藏着100以内的数,你们能很快看出这是多少吗?你有什么好方法吗? (请我们的数字朋友10来帮忙吧!)

生:把10个萝卜圈一圈。

师:真棒!咱们一起按他的方法试一试。

(学生操作,圈一圈,10个10个数)

师:找出一个“10”朋友,再找出一个10朋友,还有一个10,这个数是多少?生:36.

师:你怎么这么快就看出这个数是36了?

生:因为我们圈了3个十,就是30,再加上没圈的6个,就是36. 3个十和6个一组成36.

师:哇,数字10真是我们的好朋友!我们继续来看,小象正在搬砖呢,你看他搬了几块?(96块)

师:你怎么这么快就看出来了?

生:一组是10块,这里有9组,就是90,还要加上6块,合起来就是96.

师:你能说一说96的组成吗?(96是由9个十和6个一组成的)

师:小象继续搬砖,又搬来了4块,现在有几块了?(100)我们一起来数一数。四、初识百数图和数轴

师:有100块砖,我们请数字朋友来帮忙给它标记上。这么多的数都找到自己的家了,一直到多少?(100)

出示百数图

师:现在我们让这100个数去排队,你们看!

(课件动态展示10个10个排成一横排的过程)

师:你们看,怎么样?

生:太长了,后边的我们都看不见了。

师:老师想了个办法,你们看行不行:我用一条线把数排的队伍展示给大家,我在这儿画一个小箭头让数朋友一直排下去。接下来呀,我要给数朋友安排家了。

(在数轴上找到0到100的位置)

师:这儿也有几个数想找到自己的家,你们愿意帮忙吗?

给数找家:50,70,45

师:同学们真棒!我们一起为自己鼓鼓掌!其实很多数朋友也愿意找到自己的家,我们以后还会继续给他们找家。

五、总结

这节课我们一起认识了……我们收获了什么?