两位数减一位数和整十数优质课教案设计

两位数减整十数、一位数(不退位)

一、复习引新

1.口算

80-30= 30=6= 45+20= 31+40=

70-30= 50+4= 45+2= 31+4=

提问:计算31+30和31+4时,你是怎么想的?

2.揭题

谈话:我们已经学习过两位数加整十数和一位数,那么两位数减整十数和一位数,又该怎样计算呢?(板书课题:两位数减整十数和一位数)

二、教学新知

1.教学教材第50页例4:学习两位数减整十数

(1)谈话:春天来了,同学们坐汽车春游去。

(2)提问:在图中你了解到哪些数学信息?根据题中的已知条件和要解决的问题,你能列出算式吗?

指名学生说一说

(3)自主探索计算方法

提问:同学们,你们能自己想办法算出45-30等于多少吗?

(4)全班交流

指名汇报计算方法时,采用电脑课件演示

(5)练习

36-20 58-40 98-60 79-50

2.教学教材50页“试一试”:学习两位数减一位数(不退位)

(1)出示45-3,提问:这一题应该先算什么?再算什么?

(2)学生思考后,独立计算并交流汇报

(3)尝试练习

出示:36-2 58-4 98-6 79-5

2.比较

提问计算45-30和45-3时,在计算方法上有什么不同的地方?计算45-30时,为什么从被减数的十位上减去3?而计算45-3时,为什么从被减数的各位上减3?从这里你想到什么?学生思考后,小组里交流

三、巩固应用

(一)预习答疑

(二)教材习题

1.教材第51页“想想做做”第1、2、3题

(三)课堂作业

本课补充习题

四、总结提升

这节课,我们一起学习了什么内容?你有什么收获?你还有那些疑问?

板书设计

两位数减整十数、一位数(不退位)

45-30=15(个)

45-3=42

十位上的数和十位上的数相减,个位上的数和各位上的数相减

教学目标:让学生经历探索两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)的计算过程,理解几个十和几个十相减,几个一和几个一相减,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。

教学重点:掌握两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法。

教学难点:比较和把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的相同点和不同点。