2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

4的乘法口诀教学目标:1、知识与技能:经历编制4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记4的乘法口诀。2、过程与方法:熟练运用4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、情感态度和价值观:体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。教学重点:编制并熟记4的乘法口诀。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-24 14:37:00

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学校：井陉县微矿路学校

2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计

未知

2018-05-24 14:37:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计

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4的乘法口诀

教学目标:

1、知识与技能:经历编制4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记4的乘法口诀。

2、过程与方法:熟练运用4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、情感态度和价值观:体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

教学重点:编制并熟记4的乘法口诀。

教学难点:熟练运用4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学准备:前置小研究、投影。

教学过程:

一、回顾旧知

1.复习渗透

(1)填空

4+4=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 4+4+4+4=( ) ×( )

(2)齐背2、3、5的乘法口诀,对口令2、3、5的乘法口诀。

(3)口算

2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4= 2×1= 3×2= 2×2= 1×3= 3×3= 2.揭示课题

我们已经学习了2、3、5的乘法口诀,这节课我们再来研究4的乘法口诀(板书课题)。

二、,探究新知

2、同桌交流前置作业。

要求:(1)你讲一道,我讲一道,要说出自己的想法。

(2)认真倾听同桌的发言,做好交流和补充。

(3)发现错误及时改正。

3、学生汇报、全班交流。

学生交流过程中,教师适时引导点拨。

4、识记口诀,深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背

三、巩固练习

1.对口诀

教材第55页“做一做”第1题

先师生对,再生生对。

2.用口诀

(1)教材第57页第7题。

让学生先计算,再说出所运用的口诀。

(2)教材第57页第6题

3.解决问题

(1)教材第55页“做一做”第2题

(2)教材第57页练习十一第5题。

学生独立练习,运用乘法口诀解决简单的实际问题。

四、课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背4的乘法口诀。

《4的乘法口诀》教学反思

在教学设计上教学目的明确,能够以学生为主体,体现了“生本”理念,学生学习积极性较高,顺利的编制了4的乘法口诀,收到较好效果。但在课堂也存在一些不足之处:1、教师评价语言不够丰富,需要在今后教学实践中继续提高。2、捕捉教学中的灵感,及时应变,使课堂教学效果达到最佳的驾驭能力不强,需要不断学习。3、还有部分学生很少举手,个别学生甚至一次也不举手,以后要动脑筋想办法调动这部分学生的学习积极性。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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