①流动的画优秀获奖教案

《流动的画》教学设计

教材简介:

《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。

教学目的:

1、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。

2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3、学会本课生字及由生字组成的新词,认识19个字,会写9个字。

重点、难点:

重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。

难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。

教学过程:

一﹑复习导入。

1﹑导入新课

师:同学们,今天我们继续来学习———《流动的画》板书

2﹑认读词语。

上节课我们学习了各类生字,那就让老师来看看你们谁是积累小明星?

(1)、开火车读词语,每个两遍。(评价:准确、响亮)(像他们一样来读读。)

(2)、谁能用其中的一个词语说句话?

你们都是积累小明星,夸夸自己长长志气!

3﹑出示学习目标:

猜猜看,这节课我们要做什么?

(学课文)具体要达到那些目标呢?请个同学来给大家读读。明白本节课的任务了吗?

那就让我们赶快走进这幅流动的画,一起在探索中完成这些目标!

二﹑学习课文

(一)初读课文,分清层次。

1、师:请大家自由朗读诗歌,做到不添字,不漏字,读准确,读通顺,并完成上面的问题。

2、这首诗歌共几个小节?(两个,既给我们描绘了祖国美景,也表达了爱护她的愿望。)

3、谁来给大家展示读读,一行或者两行。评价

4、请同学们一起来读读,当做我们每一个人都在展示,把你最美的声音,最好的节奏读出来。

(二)再读课文,品读感悟。

过度:读的真好,可聪明的孩子读书时带着思考,边读边悟,能从课文中知道很多。老师要考考你们,看看你们是不是聪明的孩子?敢应战吗?

1、学习第一小节。

(1) a、默读第一小节,边读边思考,“我”和妈妈都看到了哪些美丽的景色?

b、四人小组交流,分享感悟。

(2)班内交流。

(3)景物如此之美,让我们再来读读。

小河弯弯曲曲,小河------

师:在这句话中有一个AABB形式的词,谁找到了?生:弯弯曲曲。

师:谁还能说出几个这样的词?(生:明明白白……)

山腰飘着白纱,是真的纱吗?那是什么?(生:不是纱,而是云。用了(比喻)的修辞。)师:因为白纱比云更轻柔飘逸,带着这样的感受读读这句话。(女生齐读)你们的声音真轻柔,让老师也感受到了青山白云间的轻飘。

师:还看到了(出示:汽车往来穿梭,路边开满鲜花。)这里有一个四个字的词:往来穿梭。形容车很多。谁来试着读一读。(生读)路边还开满了美丽的鲜花。

还看到了(出示:水库好似明镜,山坡点点人家。)这句话中有好似一词,谁能给它换个词?(生:好像)

师:这里把水库比成了什么?(明镜)师:谁能用好似说句话?(生造句)

可以看到山上的人家,为什么又说是点点人家呢?(生:坐在火车上,离山很远,山很大,所以看到的人家很小,就说是点点人家。)你解释的真精彩,掌声送给他。

(4)创设情境,师生接读

随着火车的开动,我真的看到了,小河弯弯曲曲……

这些景物美吗?

(5)它们都属于我们美丽的祖国。(板书:祖国美景)

(6)刚才我们在学习诗歌的时候用了两个小窍门,老师把它制成了学习的金钥匙送给你们。读一读!(愿你们在今后的学习中能用这把金钥匙收获更多。)

(7)﹑联系生活,续编美景。

师:小朋友在车厢里看到的美丽景物很多很多,他用省略号省去了,你能联系平时生活中看到的美丽景物帮他补出来吗?同桌互相讨论一下,想好了再汇报。

(生汇报。)谁愿意把你编的诗句读一读,你们真是了不起。

还可能看到一望无际的绿油油的田野、、还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到路旁的树木挺立像卫士

(8)小结:

车窗就是画框,窗外的景物美得就像是一幅幅画。火车在行驶,景物在变化,就成了一幅流动的画!

2、读悟第二小节。

(1)、师:面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做?(生:拍下来

文里的小朋友是怎么做的?赶快读读课文第二小节。(生:小朋友把它画了下来)

(2)师:小朋友边吃边画,正要把橘皮扔出窗外,他忽然看见---

诗歌中用了破折号,意思就转折了,可他到底看到了什么?

思考,同桌试着说说。

生:妈妈责备的目光;皱起的眉头;妈妈批评的眼神;窗外风景如画……

(3)师:妈妈责备的目光里会对孩子说什么呢?(生:不能乱扔果皮……)

小朋友明白妈妈的意思了吗?(明白了)

你怎么知道的?(生:哦,妈妈,我知道了……)

此时妈妈怎么样呢?(生:妈妈听了点头,微笑浮上脸颊。)

(4)师:刚才还是责备的目光,现在已经是微笑浮上脸颊,那就让我们也带着微笑来读读这句话吧!(出示:祖国的画中还有个懂事的娃娃。)懂的道理,明白事理。-----美景要用心去爱!板书:用心爱护

(5)学习小结:

因为(),所以,妈妈夸我是个懂事的娃娃。

(生:因为他没有扔果皮……)你们体会的那么好,一定也是个懂事的娃娃。就让我

们带着自己的体会一起来读读这一小节吧!

三、总结谈话,明理导行。

1、师:读了这首诗歌,你最大的收获是什么?

2、在我们的现实生活中怎样做个懂事的娃娃?

(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)学生发言

3、师小结:今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

四、课堂检测:

五﹑作业。

1、续写第一小节省略号省略的部分。

2、想像画面,背诵诗歌。

3、用手中彩笔画一幅美景。

【板书设计】流动的画

祖国美景用心爱护

同步检测:

一、在括号里填上合适的词语:

()的祖国()的画()的鲜花

()的小河()的白纱()的娃娃

二、用下列词语造句:

1、好似:

2、边……边……

三、读片段回答问题。

我连忙打开画板,

边吃橘子边画。

正要把橘皮扔出窗外,

我忽然看见---

“哦,妈妈,我知道啦!

窗外是祖国的画,

千万不能弄脏它!”

妈妈听了点头,

微笑浮上脸颊:

“祖国的画中,

还有个懂事的娃娃!”

1、文中“窗外是祖国的画”指的的是。

“弄脏”是说。

2、“懂事的娃娃”指的是谁?为什么这么说?

。

3、看看文中懂事的娃娃,你打算怎么做?

。