①小猫咪穿鞋子ppt专用说课稿内容

5、小猫咪穿鞋子

教学目标:

1、知识与技能:读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

2、过程与方法:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,有感情地朗读,培养学生语感。

3、情感态度与价值观:培养学生仔细观察生活,认识事物的能力。

教学重点:

了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

教学难点:

读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

教学媒体:

多媒体课件。

教学流程:

一、创设情境,激趣导入

1、(出示课件1)请同学们看大屏幕,这些鞋子好看吗?谁能告诉大家你最喜欢哪双鞋子,为什么?

2、不仅你们喜欢这些鞋子,有一只可爱的小猫咪也喜欢这些鞋子,

这只小猫咪和鞋子之间发生了怎样的故事,大家想知道吗?这节课我们就来学习一篇童话故事《小猫咪穿鞋子》(出示课件2)(板书:5、小猫咪穿鞋子)齐读课题,看到题目,你想提出哪些问题?

二、初读课文,整体感知

1、下面请同学们把书打开(出示课件3)自由读课文,标出自然段。

2、大家读得真认真,(出示课件4)课文中的这些词语你会读吗?

3、老师范读,学生分段读、开火车读。

4、(出示课件5)谁能说说课文写了一件什么事?

三、精读品味,入情入境

(1自然段)(出示课件6)动物们是从来不穿鞋子的,可是小猫咪为什么要穿鞋子呢?下面和同桌一起读第一自然段

1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?(出示课件7),(羡慕好奇)羡慕是什么意思(看见别人有某种长处好处希望自己也有)

2、请同学们想象一下,从来没有穿过鞋子的小猫咪会羡慕,好奇的说些什么呢?

3、谁能用羡慕、好奇的语气读一读这句话?

4、(出示课件8)照样子写词语。

(2-18自然段)小猫咪终于穿上了鞋子,实现了自己的愿望,它是多么高兴啊!接下来它遇到了谁,(出示课件9)从它们的对话中我们又会明白了什么呢?下面请同学们自由读课文的2-18自然段⑴小猫咪遇到了谁?(课出示件10)板书:公鸡,麻雀,大白鹅,大

黄狗

⑵(出示课件11)小动物们看到了小猫咪穿鞋子,它们是怎么说的呢? (出示课件12)

⑶其他动物们不穿鞋子,是因为他们的脚有着各自特殊的功能和用途,你能说一说吗?(出示课件13 14 15 16)板书:公鸡-刨土,麻雀-抓树枝,大白鹅-游泳,大黄狗-跑步,小猫咪-

公鸡的脚是用来刨土捉虫子的,你能模仿一下公鸡刨土的动作吗?麻雀的脚是用来抓树枝的,你能模仿一下麻雀抓树枝的动作吗?大白鹅的脚是用来游泳的,你能模仿一下大白鹅游泳的动作吗?大黄狗的脚是用来跑步的,你能模仿一下大黄狗奔跑的动作吗?

5、通过刚才的观察,我们不难发现,小动物们的脚对于它们来说实在是太重要了,如果穿上鞋子,他们就无法正常生活了,下面请同学们想一想,在2-18自然段中,小猫咪的话应该用什么样的语气来读? (高兴,疑问)公鸡,麻雀,大白鹅,大黄狗的话用什么样的语气来读?(称赞,夸奖,和蔼,亲切)

6、分角色朗读课2-18自然段(6人一组)读出小动物们的不同语气,能加动作的可以加上动作。

(19自然段)(出示课件17)听了小动物们的话,小猫咪实在是太高兴了,因为它认为只有它能永远穿着鞋子走来走去,它的想法对吗?

让我们来听听小猫咪和妈妈都是怎么说的(出示课件18 19),请同学们默读19 20自然段

⑴从猫妈妈的话中你知道了什么?

⑵咱们的脚心好像医生的听诊器,这句话是什么句,把什么比作什么,请同学们看屏幕,(出示课件20)这就是听诊器,你知道听诊器的作用是什么吗(听心率感觉声音)你知道猫的脚心和听诊器有什么相似之处吗?板书:感觉声音

⑶妈妈的话用什么样的语气读?(亲切,和蔼),谁来读?

(20自然段)⑴听了妈妈的话,小猫咪又是怎么做的呢?齐读最后一自然段

⑵从这段话中你能看出这是一只怎样的小猫咪呢?

⑶请同学们想象一下,小猫咪脱下鞋子后会对妈妈说些什么呢?

⑷从小猫咪身上,你明白了什么道理?(板书:不盲目学样)(出示课件21)

四、自主归纳,总结升华

1、课前老师让同学们收集其它小动物的脚都有哪些功能,你们收集到了吗?谁来说一说?

2、请同学们看屏幕(出示课件22)老虎的脚能爬树,捕捉猎物,猴子的脚能拿东西,爬树,动物世界真是有许许多多的奥秘。

总结:我们人类穿鞋子是生存的需要,动物们不穿鞋子也是生存的需要,所以我们今后无论做什么事情都要多看多想,全面考虑,从自身特点出发,不要因盲目学样而像小猫咪一样犯了可笑的错误,大家能记住吗?今天的作业是把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

5、小猫咪穿鞋子

公鸡——刨土

麻雀——抓树枝

大白鹅——游泳大黄狗——跑步小猫咪——感觉声音

不盲目学样}