②王冕学画板书设计及设计说明

王冕学画

教学目标:

1.懂得无论做什么事都要下功夫才能成功的道理。

2.理解句子的意思。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

通过学习课文,体会王冕的画画得好是他勤学苦练的结果。

教学难点

读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子。

一、启发谈话,揭示题目

1.板书课文题目。

2.简介王冕。(王冕画像)

王冕是我国古代一位著名的诗人和画家。今天,我们学习的是王冕小时候学画的故事。

二初读课文,提出问题。

1.提出初读课文的要求。

(1)借助拼音自由默读课文,达到读准字音,读通顺句子的目的。

(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。

(3)给自然段标上符号。

(4)提出不懂的问题。

2.学生朗读课文,老师巡回指导。

(1)重点检查下面几个字的读音。

滚:读ɡǔn,不要读成gǒng。

当:是多音字。在此读dàng,不读dāng。

始:读shǐ,不读sǐ。

(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。

(3)提出不懂的问题。

①同学提出的问题,小组讨论解决。

②解决不了的问题,老师帮助解答。

三、讲解课文,理解课文内容

1.学习第1.2自然段。

(1)老师领读第1自然段:古时候,有个孩子叫王冕……

(2)质疑:你有什么问题?

学生甲:王冕的生活情况怎么样?

学生乙:王冕是怎样学习画画的?

(3)自己朗读第1自然段,思考:你认为王冕是个怎样的孩子? 学生甲:王冕是个家境不太好的孩子。

学生乙:王冕是个自觉好学的孩子。

①你是通过哪些地方看出来的?(他一边放牛,一边找书来读。) ②“一边……一边……”是什么意思?(一个人同时可以做两件事) ③你能用“一边……一边……”造个句子吗?

学生甲:小红一边唱歌,一边跳舞。

学生乙:我一边欣赏窗外的美景,一边吃着点心。

(4)自己读第2自然段,思考:王冕是怎样学画画的?

①提问:什么时候,王冕在什么地方放牛?

学生:一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。

“傍晚”指靠近晚上的时候。

②提问:忽然,天气发生了什么变化?

板书:下雨

③提问:大雨过后是什么景象?

学生自读,理解“满湖生辉”。

质疑:你有什么问题?

学生:为什么会满湖生辉?

大雨过后,天晴了,夕阳照在湖面上,湖面上反射着夕阳的光芒,就好像湖水在放射光芒一样。

④提问:这时,湖里的荷花是什么样子的?

学生读后,老师领读,引导学生看图后朗读。

⑤王冕心里是怎么想的?请你读一读。

(5)连起来读读第2自然段,试着背诵。

2.学习第3.4自然段。

(1)自由默读第3自然段,思考:王冕是怎样做的?

(王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,专心地画荷花。开始画不好,可是他不灰心。)

(2)读了这段话,你有什么感受?

学生甲:我觉得王冕很刻苦。

学生乙:我觉得王冕有远大的目标。

(3)理解“节省”的意思。

王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢?

学生甲:吃饭的钱。

学生乙:自己的工钱。

(4)有感情地朗读第4自然段,思考:接下来王冕是怎么做的?

学生甲:他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。

学生乙:他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。

(5)读了这段话,你有什么感受?

学生甲:王冕全身心地投入到画荷花中。

学生乙:王冕坚持练习了很长时间,真有毅力。

(6)最后怎么样呢?

(王冕画出的荷花就像刚从湖里采来的一样。)

四、总结全文,汇报收获

1.教师总结:王冕正是因为有远大的志向、做事的恒心和刻苦的精神才取得了成就。

2.提问:学完课文,你有什么收获?

板书设计

王冕学画

夏天的傍晚:大雨阳光荷花(荷叶花瓣)

王冕:看、想不灰心天天画就像……一样(勤学苦练)

课堂作业:

一、读课文,说一说。

1.王冕小时候家里很穷,他是怎样念书的?

2.王冕是在什么情景下想到画荷花的?

3.王冕学画荷花有哪些困难?后来,他画的荷花怎么样?

二、读一读,想一想,对的画“√”,错的画“×”。

1.小丽一边写作业,一边玩电脑游戏。()

2.姐姐一边做饭,一边唱歌。( )

3.小民一边扫地,一边画画。()

4.我和大生一边跳绳,一边散步。()

三、仿照例句写句子。

那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

..

1. 。

2. 。