5的乘法口诀教学设计及课堂实录

《5的乘法口诀》教学设计

教学目的:

学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住5的乘法口诀。

会用口诀进行计算。

过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备:

在长条纸上画5个格, 5根小棒,学生每人准备25根小棒。

教学过程:

一、复习旧知

1.大家齐背1~4的乘法口诀。

2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半句。

二三()二二()一三()四四()

一四()二四()二四()三三()

二、新课自主探究5的乘法口诀

今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。

1、教师出示主题图并提问。你们看,小丽和她的伙伴有在摆小棒了,他们在拼什么呢?(引导学生观察没摆一个要用5根小棒)

2、指导学生操作,让我们和他们一起来摆学具好吗?

请大家用小棒摆出一把小伞,你摆一把小伞用了几根小棒?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(1×5=5 5×1=5)

再摆出一个

3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们用小棒摆出的两个,谁能提出一个数学问题?请你来解决好吗?

板书:5 + 5 10 2×5=10 5×2=10

42个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=5 5×1=5

口诀怎样编?试一试一五得五

教学其余口诀。

引导学生摆放第三个。

问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式?

根据学生的回答板书:10 +×5=15 5× 3=15

引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗?

4)用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:

15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十

×5=25 五五二十五

5、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。

三、巩固练习

开火车。

老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)

1、教材《做一做》

2、教材52页3、4题。

四、拓展性练习

根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

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在□里填上正确的数。

3+3+3+3=□×□ 5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教师出示。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5

乘这个数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答“5乘4等于20”。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。

4.让学生做练习十的第l~3题。

五、随堂练习

教学反思:

本节课学习了5的乘法口诀。教学时,让学生通过摆小棒的方式进行。

先让学生摆出5根小棒,提问:摆了几组?有几根?然后列出乘法算式,得出乘法口诀;接着,让学生再摆5根小棒,提问:摆了几组?每组几根?共有几根?列出乘法算式,得出乘法口诀,以此类推……这样,既让学生明白了乘法算式的含义,又知道了乘法口诀是怎么来的,为后面理解背诵打好基础。