语文天地教案2

北师大版二年级语文第十三单元语文天地古诗《风》

教材分析:

这首诗是二年级的课外古诗。诗题为《风》,唐代著名诗人李峤写的。这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。诗文中无一“风”字,但诗句却句句写“风”,而且生动、夸张,激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

教学目标:

1、识字4个,巩固多种识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。培养学生的观察能力。

3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

学情分析:

儿童学习古诗,很容易背诵,但不容易记住字词,更不容易理解古诗意境,应由浅入深,逐步提高能力。

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,今天我带来了一位老朋友,(出书图片)解说:红旗飘扬的时候,风车转动的时候,树叶飘落的时候,海面卷起巨浪的时候,我们就知道它来游戏了。它是谁? 2、板书课题。唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。 (板

书课题、朝代、诗人)读题,随机指导书写风。

3、出示作者背景。再读课题并指导识记和风有关的词语。风很喜欢你们,瞧,还带来了礼物,(拿出太阳花词卡)。

二、习惯培养

1、风要把这些礼物送给你们,(把词卡贴到黑板上)喜欢吗?怎样才能得到这些礼物呢?风娃娃怎么说?

2、出示课堂学习习惯。(上课时要做到:坐姿端正,认真听讲,积极发言) 二、读通诗文,认识字词

1.范读古诗,学生认真听。

2、自由读,要求读准字音。

3、检查难读的生字(出示生字:解、斜、竿、落)。

4、请小老师带读。光会读还不行,得记住他们,你们有什么好办法吗?生1:我用编字谜的方法记住了“竿”,竹子干了,就是竿。谁能给他组组词。生组词。生2:我用加一加的方法记住了“斜”,“多余”的余加“斗争”的“斗”就变成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡,你会组什么词?生组词。生3:我用讲故事的方法记住了“解”,生组词。

5、出示和生字相关的词语找小老师带读。

6、引导组词并识记书写多音字“落”。

7、字宝宝躲进古诗里了,你能认出它们吗?自己先读一读。

8、老师也想来读。请你们边听边拿起笔划节奏。

9、谁想来读读。请你——生1读。请你评一评。那你觉得应该怎么读?你来读一读。生2:…谁来挑战他们?请你——生3:,请你评一评,那你觉得应该怎么读?你来读一读。生4读。读得真好,请大家把掌声送给他们。相信你们的朗诵会更美妙,一起来。齐读。

三、抓诗眼,图文结合,初步理解诗意

1、古诗的题目是——“风”,可是下面的四句中有没有“风”字呢?生细心观察后回答——没有。作者抓住了那些事物描写“风”的?边读边找出关键词做批注。(用自己喜欢的符号,如:波浪线,圆圈,横线等)

2、检查学习成果并板书——叶,花,浪,竹。(指名说自己标注的关键词。)作者抓关键字让我们的眼前浮现了一幅幅美丽的画面。3、(出示古诗《风》和图片)一首诗也是一幅画,让我们把诗句和画面连起来?

4、学生读诗句,指一名学生把大家读的每行诗句和相应的图片连线。四、精读感悟

1、(出示图一)你看到了什么? 这是哪个季节?生边看图边说。(出示句子指名填空)秋风吹过,树上的叶子一片片(),就像()。补从句子:秋风吹过,树上的叶子一片片落下来就像蝴蝶翩翩起舞,真是美丽极了!指导读“解落三秋叶,”边读边理解词句的意思。(给表现好的孩子发礼物——“金风送爽”的词卡)随机板书-落

2、落叶不是无情物,化作春泥更护花。(出示图二)看着鲜艳的花朵

和下面的诗句能不能告诉老师这是哪个季节? ( 春风 )轻轻地吹着,()的花儿张开了笑脸。

3、“春风”轻轻的吹着,我们身边还有哪些事物发生了变化?我们看一看引导学生感受春风的神奇,激发他们对春风的喜爱。

4.喜欢春风吗?指导学生带着喜爱之情读诗句----“能开二月花。(积累词语“春风拂面”)”随机板书-开

5、春风给我们带来了美景,带来了生机。,你高兴吗?出示诗句 -“解落三秋叶,”“能开二月花。”引导学生读中感受对韵的写作方法。作者表达的感情——风是温和的。

6、指导朗读。积累词语“微风习习”。

7、任何有生命的事物都有喜怒哀乐,风也不例外。 (图三和四) 听声音看图片风的脾气是怎样的?读中理解词句意思感受风的力量大。随机板书-掀、斜,引导学生了解夸张的写作手法。(千尺浪,万竿斜)回忆自己学的那些诗句也用了夸张写法——飞流直下三千尺,疑是银河落九天……积累词语“狂风大作”。

8、回忆诗歌《风》,照样子把诗句的意思编成诗歌。

当树叶()的时候,

我们知道风()。

当花儿()的时候,

我们知道风()。

当海面上()的时候,

我们知道风()。

当竹竿()的时候,

我们知道风()。xc 9、小结:风看不见,摸不着。不爱学习的人看不懂,只有()

的人才能发现。板书细心观察,勤于思考。

10、伴着悠美的音乐老是想和你们合作读这首古诗。(1、师读前两

个字,学生补充。2、师生各一行。)

五、拓展延伸

1、风温和时会做好事,比如……暴躁时会做坏事。如……

2、出示句子齐读:人们想出种种办法让我只做好事,不做坏事。为

了减轻风带来的灾害人们要做些什么?(植树造林,保护环境)

六、作业

同学们这么喜欢风,课后别忘了去搜集关于风的词语和诗句哦。

七、板书设计:

风

唐-李峤

落——叶

开——花

掀——浪

斜——竹