②天鹅、大虾和梭鱼主要内容及教案内容

《天鹅、大虾、梭鱼》教学设计

四川省金堂县官仓白马学校刘莎

《天鹅、大虾和梭鱼》是小语教材第三册第单元的一篇课文。这篇课文选用一个世界著名的俄国寓言故事,说明了因为不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小,但语言生动、寓意深刻,是一篇能引起学生思考的佳作。

〔设计理念〕

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语

文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

〔教学目标〕

1、认识个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,懂得不合作不配合是办不成事的道理。

〔教学重难点〕

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。

〔教学过程〕

第一课时

一、导入新课。

师:同学们,你们喜欢动物吗,

生:喜欢。

师:你喜欢什么动物,它们有什么本领,

生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。

我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿,它跑得很快。

我喜欢„„

师:你们对动物的了解真不少~

(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片)

现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?

生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)

第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)

第三个是鱼,它也会游泳。

师:说得正确~

(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字,

(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。

师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)

师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

(学生齐读课题)

二、阅读、识字、探究、感悟

(一)、提出自读要求:这篇课文写了什么,请同学们打开书读一读,读文前,老师想知道你们会给自己提什么样的要求,(模拟生答:读准字音、把每句话读通顺,带上感情去读„„) 说得真好,是不是每个小朋友都给自己提出了要求呀,(是)那就

按你们自己提出的朗读要求去读读课文吧。【鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松民主的氛围】

(二)、认记生字:

1、(课件出示带有拼音的生字)这是本课的生字,自己试着读读吧。

2、能不能告诉老师你们是用什么好方法快速记住这些字的(生说识字方法,奖励小动物)

大家的识字方法可真多,课后你们再多交流交流。

3、课件识字游戏学写“弓”字

〔通过同桌互读,说识字方法及识字游戏,调动学生的识字兴趣,培养学生从小

三、认识词语。

过渡:看到同学们学得这么起劲,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,(出示课件)快看它给我们带来了什么,喔,是课文中的词语。

1、认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。

2、全班同学做准备,男女生、小组比赛读。

3、指名读:“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。

【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。】

四、理解课文,有感情地朗读课文。

过渡:同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练,想不想再读读课文,

1、学生自由读课文,说说课文讲了一件什么事?

2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙要把这辆大车拖着跑,板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢,请你读读课文,找一找。

3、(板书:未动分毫)说说你对未动分毫的理解,请你读出“未动分毫” 的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。

4、是他们当中有谁偷懒,没使劲吗,让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。

理解“上了套儿”(出示课件)。

天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:出示课件(动画)。

【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容,增加学习的兴趣。】5、他们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢,画出有关的句子读读。

实验理解,未动原因。

师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的, 生:我们组用的是文具盒做的实验。文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。生:我们组用的是桌子做的实验。„„

师小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是因为劲没往一处使,所以大车一动不动。(板书:不合作。)

6、按理说是人多力量大,天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢,快来读读第一小节。齐读后指生说,你读懂了什么,你想对三个动物说什么呢?

生:我读懂了合伙的人如果不是心一条,就什么事情也办不好。

生:我想告诉他们要想做好一件事情,必须要一条心。

师:人多力量大只是表面现象,关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想,劲往一处使,才会合作成功、愉快,不自寻烦恼。

7、那么,就请你们选自己的好朋友合作读全文,看看哪个组合作得好,课文读得精彩。(学生有的分小节读,有的加动作读。读完互相评一评请老师评一评) 五、拓展

1、他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢,四人小组讨论。汇报。

在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢,回答。

【激发学生的表达愿望发散了学生的思维。学生们的想象很丰富,各抒己见,, 既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】

2、再读课文,体会不合作所带来的烦恼。评议。

师总结:同学们,时代呼唤有创意,有活力,全面发展,善于合作的人才。

让我们朝着这个目标努力吧!