亡羊补牢第一课时教学设计

《亡羊补牢》教学设计

潮阳区西胪西二小学周佩如

一、教材分析

《亡羊补牢》这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。学习这篇课文让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。

二、学情分析

本班学生对故事很感兴趣, 也很喜欢读这方面的书, 而且在我平时有意的对孩子们在朗读方面的指导, 孩子们也喜欢诵读故事。之前已有学过,学生对寓言并不陌生, 只要稍加引导就能完成学习任务。但是班中有一部分学困生, 对于字词的记忆和书写很吃力。

三、教学目标:

1、知识与技能:认识 4个生字,会写 9个生字,掌握 1个多音字。

2、过程与方法:通过朗读,理解课文,体会寓言蕴含的道理。

3、情感、态度于价值观:懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重、难点:

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义。

教学时间:一课时

教学准备:课件

教学过程:

一、揭示课题,引入新课

1、出示图片,猜一猜,猜完寓言故事,问:孩子们还知道哪些寓言故事?导入新课。

2、板书《寓言两则》 ,解释寓言的意思。

3、学生齐读课题。

4、引出课题《亡羊补牢》 ,结合课文内容,理解“亡羊”和“补牢”的含义。

二、检查预习情况

1、指名读词语,师强调“窿”。

2、多音字。

3、自由读课文,思考:这篇寓言主要写了一件什么事?

三、理解内容

1、思考:课文那几个自然段是讲亡羊的?哪几个自然段是讲补牢的?找出表达“亡羊”和“补牢”的句子。

2、学生反馈,并指名读。

3、提问:养羊人丢了几次养?反馈。默读课文的 1— 4自然段,思考:养羊人第一次丢羊是什么原因?第一次丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的 ? 结果怎样?

4、学生反馈,教师小结。

出示句子:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

(1)不改变句意,试着换一种说法。

(2)比较两个句子哪个更好?

(3)指导学生有感情的朗读这句话。

5、养羊人第二次丢羊的原因是什么?第二次丢了羊之后, 养羊人又是怎么想的? 怎么做的?结果怎样?

出示句子:A 、他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

(1)不改变句意,试着换一种说法。

(2)比较两个句子哪个更好?

(3)指导学生有感情的朗读这句话。

B 、他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。

(1) 去掉“赶快”可以吗?

(2) 讨论:养羊人现在动手修羊圈,晚了吗?

6、讨论:这个故事说明了一个什么道理?

四、联系生活,谈感情

1、同学们, 如果你们面对修羊圈的养羊人,你想对他说什么?你认为他是个

怎样的人?

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的实际,说说你的看法。

3、养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)

“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢为时不晚)

五、明确寓意,指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》 ,你都明白了什么道理?

(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。有句话就是这样说的:亡羊补牢 ---为时不晚)

2、在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

六、作业

把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

板书:

亡羊补牢

第一次丢羊不听劝告又丢羊

知错就改

第二次丢羊后悔修羊圈再也没丢

为时不晚