9的乘法口诀教学设计第二课时
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9的乘法口诀教学设计第二课时
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关键词：9的乘法口诀教学设计第二课时
正文
一、设计思想
1、采用了“自主探究性学习”活动教学模式,提倡自主性“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者”这一理念,。学生自主选择学习目标,建立自主合作探究的学习方式,为学生提供充分的自主学习的空间,自编9的乘法口诀,实现了知识的“再创造”,培养了探索精神。突出过程,汪重学习结果,更注重学生在学习过程中的感受和体验。让活动、游戏成为课堂学习的主线,创新成为课堂的灵魂,学生活活动成为重
要的课程资源,以情景串带动题串,可题串寓情景串之中,这一设计思想符合中低年级学生的认知规律,适合新课标的基本理念:数学来源于生活中。数学是实实在在有用的,它能使学生的思维更加开阔,提出问题、解决题的能力大大提高。
二、教材分析
1、新课程标准提出让学生逐步从数学角度提出问是题,理解可题,并能综合运用所学知好朋友也到
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来自：学校：吉州区曲濑镇中心小学
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