4 猜字谜多媒体教案及点评

猜字谜

教学目标:

1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底。

3、体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字组合法来猜字谜的方法。教学重点:

认字写字;猜出谜底。

教学难点:

体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字组合法来猜字谜的方法。

教学方法:

讨论法、讲授法

教学准备:

教师多媒体课件、词卡

学生课堂常规用具

课时分配:

2课时(第1课时)

教学过程:

一、出示谜语,激趣导入:

1、师出示几则谜语:

(1)小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱。(猜一种蔬菜)

(2)耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子。(猜一种动物)

(3)两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(猜一种人体器官)

2、学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么?

3、师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官、常见用品等都可编成谜语,就连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢!谜底是汉字的谜语就是“字谜”。今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。

4、师板书课题,指导“字”的书写:上下结构,上面是宝盖头,下面是个“子”。师范写生书空。

二、初读第一则谜语,识字学词:

1、学生借助拼音自助朗读第一则谜语,读准字音,读通句子。

2、检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一句:出示词卡,指名学生朗读。理解“相遇”一词的意思,通过动作直观演示。

(2)指名学生朗读第二句:出示词卡,指名学生朗读。理解“及时雨”的意思,学生根据生活经验进行交流。

(3)指名学生整体朗读谜面,全班齐读。

3、巩固识字:出示第一则谜语中出现的字词,学生认读,去拼音认读;观察字形,交流识字方法,师小结。

4、生再次齐读儿歌,读出节奏。

三、在读谜语,猜出谜底:

这首儿歌是一个字谜,青同学们在轻轻地读一读,边读边想,谜底究竟是什么字呢?

1、学生自主朗读儿歌,边读边想,与同桌交流自己才出来的谜底。

2、师适当的讲解:

(1)从“左边绿,右边红,左右相遇起凉风”这句话可以猜出这个字是左右结构,而且左半部分和绿色有关,右半部分与红色有关,整个字个凉风有关系。

(2)根据第二句话“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻”进行思考,这个绿色的东西可能是一种植物,而根据“最怕水来攻”可以推测是“火”。

(3)根据这几句话推测出来谜底师“秋”

3、总结方法,拓展应用:

像这样的字谜采用了拆分汉字法,并把汉字的结构、各部分的意思、特点编成相关提示语,同学们可以根据对儿歌意思的理解猜出谜底。

(1)出示类似的字谜,请学生猜一猜。

①两个小娃娃,坐在泥土上。

②一个锅里炒三个豆,一个豆蹦到了左边,一个豆蹦到了右边,只有一个豆在锅中间。

(2)学生自主读谜面,与同桌交流猜出谜底,并说一说自己是

怎样猜出来的。

四、指导书写:

1、出示本节课要求会写的字:字、左、右、红、时。

2、指名认读,口头组词,加强理解。

3、学生自主观察并交流,师适当小结。

4、师范写,生观察并书空。

5、生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。

五、课堂小结:

同学们,这节课我们学习了一首有趣的小儿歌,猜出了儿歌中藏着的汉字,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。可惜啊,请同学们也搜集一些字谜,和你的小伙伴们猜一猜。

六、作业:

1、按要求书写“字、左、右、红、时”这五个汉字。

2、大声朗读三遍第一则谜语。

3、至少搜集三个字谜。

板书设计:

猜字谜

禾绿喜欢雨

火红怕水攻(秋)