2.20以内的退位减法（通用）优秀公开课教案

求一个数比另一个数多几(少几)

教学内容:义务教育教科书(人教版2001课标版)数学一年级下册P21页。

教学目标:

1、引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题。

2、通过观察和操作,渗透“一一对应”及“转化”的思想、方法,帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”,并能体验到解决问题策略的多样化。

3、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动,培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

4、经历数学来源于生活,又应用于生活的过程,体验数学知识的应用价值。

教学重点:理解“求一个数比另一个数多(少)几”的数量关系。

教学难点:理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”之间的联系。

教具准备:课件、黄圆片、蓝圆片、小棒。

教学过程:

一、复习导入

1、口算

11-2=8+6=16-8=13-4= 9+7=

11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=

11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=

2、比多少(出示图片)

帮小猴子分水果

猴子和桃子的数量一样,都是3个,是同样多

梨子比猴子的数量多,猴子的数量少,梨子的数量多

3、今天我们就来进一步学习“求一个数比另一个数多几、少几的问题”。(板书课题:求一个数比另一个数多几(少几))

二、探究新知

例6、小华比小雪多套中几个?

(1)学生观察例题图片,找出图中的数学信息。

(2)请学生提出一个数学问题。点名回答。

(3)请学生思考,解决刚刚提出的数学问题。

(4)投影展示学生完成的情况。

方法一:摆一摆。用学具分别表示出小华和小雪套中的个数,一一对应后,找出小华比小雪多套中的部分,数一数,得出小华比小雪多套中5个。

方法二:画一画。有画图的方式表示出小华和小雪各套中了几个,再找出多的部分,数一数,便得出小华比小雪多套中5个。

方法三:算一算。12-7=5(个)

(5)师引导学生说说每一种做法的思路。

(6)师点评、表扬学生做法。并着重带学生探究算式方法的由来。(渗透数学模型思想)

想一想:小雪比小华少套中几个?

(1)学生思考。

(2)点名回答:12-7=5(个)

(3)引导学生思考:求一个数比另一个多几就是求一个数比另一个少几,点出“转化”的思想。

三、练习巩固

1、课件出示23页第5题。

2、课本21页做一做

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计:

求一个数比另一个数多(少)几

摆一摆画一画算一算

12-7=5(个)