5.认识人民币（通用）教学实录及点评

认识人民币

教学目标:

1、认识各种面值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分。会进行简单的人民币兑换。

2、初步感受人民币在生活中的广泛应用,了解简单的货币文化,培养学生爱护人民币的意识。

教学重点:

认识各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。教学难点:

能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。教学过程:

一、激趣导入:

1、主题图导入教学

师:同学们,看大屏幕,请你们认真观察四张图片,看看图片里的主人公都在做什么?

汇报:

生1:第一张图片主人公在买文具。

生2:第二张图片主人公在拿钱买票。

生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

评:在生活中,我们处处都会用到钱。

生4:第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。

追:和王熙淼一样有存钱习惯的同学请举手?你们存钱可以做什么呀?评:看来钱的作用真不小。你知道我们平时用的钱叫什么名字吗?

2、认识人民币

师总结:我们国家的钱叫人民币,人民币是国家法定货币并由中国人民银行统一发行,我们要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱画,今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币。

二、探究新知

1、活动一:

(1)、认一认(认识小面额的人民币)、分一分

师:下面请同学们以小组为单位,先自己想一想,再说一说:

1、你认识这些人民币吗?说说怎样认的?

2、指读学习单上的词语。

3、给人民币分类,想想有几种分法?

4、提出不懂的问题。

汇报:我认识5元的人民币,看数字就知道了,

评:这个识别方法非常好。汉字,数字汉字都代表了人民币的面额。除了数字,你还看到了什么?

生:国徽,我们国家的象征,人民币是国家的法定货币,

生:中国人民银行,人民币是由中国人民银行统一发行的。

还有吗?

生:图案,颜色,都可以辨别。

生:1元,5角,1角,5分,2分,1分。

(2)分一分:

师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,你们又是如何分类的呢?生1:按照元,角,分分的。

生2:我们是按照硬币一类,纸币一类。

师:这时按照人民币的质地来分的。

师总结:像这样将人民币分为元,角,分三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的。如:1元纸币和1元硬币是相等的。1角和5角也是如此。

采访:人民币的单位是什么?把人民币的单位悄悄地告诉给你的同桌听一听。

师:还有那些不懂的问题吗?

师:同学们对人民币已经有了一定的认识。奖励你们玩一个小游戏,请仔细听要求。根据大屏幕上出示的面值,请你拿出相应的人民币举起来,比一比,看谁拿得快?

2、活动二

1、认识元、角、分单位之间的进率

师:同学们真是拿得又对又快。现在老师想请和同学玩一个换钱的游戏。愿意吗?1角,1元

请你先动脑想一想可以怎样换?可以在学习提示单上摆一摆,写一写。再在小组内说一说你发现了什么?

生1:我可以付两张5角换1张1元,我都是花了10角钱也就是1元钱。

师总结:不管用哪种面值的人民币来换,换出的人民币的总数都是10角钱,也就是1元钱。

师:1元=10角(板书)

生2:用1 0张10分钱换1角钱,还可以用2张5分换1角。1角=10分。

你发现了什么?

1角=10分。(板书)

(2)、简单的单位换算

有了刚才的分析,你能正确的完成下面的换一换吗?

(练习:2元=()角,50角=( )元,4角=()分,20分=()角)

活动三、买一买,说一说:选钱、摆钱

师:大家都能够换正确,很棒。

请大家来看一些商品的价钱,再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数,小组同学互相介绍自己所选的人民币,互相判断是否正确。

汇报:1元6角 6角9分 2元5角 3元2角

师总结:看来先找大单位再找小单位,或先找小单位再找大单位的有序方法很有效。

师:今天这课,你有那些收获?