认识三角形多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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认识三角形教学内容:教材第(55-56页)例3、例4、例5内容及相关习题教学目标:1.通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动,探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。2.通过测量、撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识三角形

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2018-04-10 10:43:00

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学校：垫江县凤山小学校

认识三角形多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-10 10:43:00

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关键词：认识三角形多媒体教学设计及其点评

正文

认识三角形

教学内容:

教材第(55-56页)例3、例4、例5内容及相关习题

教学目标:

1.通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动,探索并发现三角形任意两边之和大于第

三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。

2.通过测量、撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中,培养学生自主探索、合作交流的能力。

3.让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。

教学重点:

1.发现三角形任意两边的和大于第三边。

2.探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。

教学难点:

通过操作活动探索和发现三角形内角的度数和等于180度,并加以验证,进一步感受这一结论的真实性。

教学过程:

一、预习导学:

认识三角形的各部分名称认识三角形的底和高

意义:()

特点:()

特性:()

二、引入课题:

我们已经认识了三角形的各部分名称,并且认识了三角形的底和对应的高。今天这节课,我们继续学习三角形,来认识三角形的三条边和三个内角和分别有什么特点。(板书课题)

三、课堂探究:

(一)教学教材第(55页)例3

要求:用同样长的小棒摆三角形

动手操作:

1.3根()

2.5根()

3.4根()

4.自由选数摆

(二)教学教材第(55页)例4

1.量一量

(1)量出课本50页中两个三角形的三条边,并将三角形各边的长度填入课本的表中。

(2)全班共同核对。

2.算一算,议一议。

三角形的两边之和与第三边比较,你有什么发现?

3.小组内交流

4.全班交流,得出结论。

5.小结:(三角形两边之和大于第三边)

.............

(三)教学教材(55页)例5

每个三角形的三个内角和是否都相等呢?

1.明确探索方法

你想用什么方法探索这个问题呢?(先组内交流,再全班交流)

指名回答,引导学生认识可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法进行探索。2.操作感知

让学生通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的内角和问题。(组内交流)

3.全班交流

通过操作、计算,你发现了什么?(小组汇报结果,并指名说说自己是怎样发现这个结果的)根据刚才了讨论你发现了什么?

小结:()

四、课堂检测:

1.指导学生完成课本56页中的“课堂活动”第1、2题

2.判断题。(对的在括号里打对号,错的在括号里打错号)

1)四根同样长的小棒一定能围成一个三角形。()

2)三角形的任意一边一定比其他两边的和小。()

五、课堂小结:

通过本节课的学习,你有什么发现?

利用这些发现你能解决什么问题?

六、拓展延伸:

三角形的两边长分别是12厘米和18厘米。你认为表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长?

关于本教案的常见问题

Q：认识三角形多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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