问题解决课堂实录

解决问题第一课时

教学内容教材第31页例1,《课堂活动》第1、2题,《练习七》第1、2、3题。

教学目标 1、学生通过结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。体会解决问题策略的多样性。 2、发展学生的应用意识和解决问题的能力。教学重、难帮助学生理解“速度不同、方向不同、起始时间不同、相向而行”点等信息。

教学具准制作例1情景图的课件。

备教学过程

教师活动学生活动(出示复习题目) 1、学生独立解决题目;一辆汽车从甲地开往乙地,每小时2、说话自己的想法:行40千米,14小时到达。甲地与乙地速度×时间=路程复习旧知相距多少千米?路程÷时间=速度请同学们自己解决这道题,说说你路程÷速度=时间引入新知是怎样思考的?如果现在把这道题改变一下,变得更复杂一些,你有信心解决这个问题吗?接下来,就让我们一起来继续解决问题。(板书课题:解决问题)(出示例1的第1图的课件) 1、学生看例1的情景图请同学们先看看看屏幕,仔细观察,回答:看你获得了哪些数学信息?①客车的速度是帮助学生理解题意: 40km/小时,轿车的客车的速度是40km/小时,轿车的速度是80km/小速度是80km/小时;也就是说两车的速时;度不同。②两车是对着开的;合作学习两车是对着开的,也就告诉了我们③客车先开了两小时他们的运动方向是不同的,是“相向而后轿车出发一起行探究新知行”。驶;客车先开了两小时后轿车出发一④要求两个车站之间起行驶;就说明两车的起始时间不同。的距离。象这样一个“两车行驶速度不同、2、学生独立思考后交流方向不同、起始时间不同”而要求两地解决方法。之间的距离的问题比起刚才那道题就① 40×6+80×4 =240+320 太难了。你知道怎么解决吗?四人小组交流一下自己的想法。 =560 (km)谁能说说你是怎样想的?还有没② 40×2+(40+80)×课堂活动巩固练习课堂总结课后反思有别的解决方法?这些方法中,你最喜欢哪一种?同学们以后可以选择自己喜欢的方法来解决这类问题,也就是行程问题中的相遇问题。

1、第1、2题。从图中获得哪些信息?能解决吗? 1、练习七第1、2题。学生独立练习后说说自己是怎样思考的。 2、练习七第3题。学生独立练习,巩固旧知。回忆一下这节课学习了什么知识?解决这样的问题有些什么方法呢?关键是找哪些信息呢? 4 ③ 80×(6÷2+4)学生独立完成后,反馈练习情况。学生独立完成后,反馈练习情况。学生回忆总结本节课的学习收获。第二课时教学内容教学目标教材第32页例2。《课堂活动》第3题。练习七第4、5题。

1、生通过结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。 2、展学生的应用意识和解决问题的能力。教师活动学生活动 1、(出示例2的情景图和1小题的问题) 1、学生观察例题,获取同学们都去北碚电影院看过电影信息。吧?你发现电影院的票价分等级了吗?最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院,我们来看看?? 从图中你获得了哪些数学信息?想想观众人数的多少直接与什么有2、理解“最少”是什么关?现在知道收入是2300元。而且有甲意思。票、乙票两种不同价格的电影票。什么3、讨论、解决问题。情况下,观众人数最呢?就要使甲票尽量多卖。那么,这个问题该怎样解决呢?同学们商量一下。教学过程创设情景探究新知课堂活动巩固练习课堂总结课后反思谁能说说你们打算怎样解决这个问题。

2、(出示第二问)刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人,这个问题吗?试一试。谁能说一说你是怎样思考的?对!同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是,你们注意没有,(2300-10×100)÷30=43(人)余10元该怎么办呢?讨论一下。余数10元再卖一张乙票已经不可能了,只可能是多卖一张甲票,他们之间相差20元,所以应该少卖2张乙,多卖一张乙票。小结:刚才我们一起解决了两个问题,解决时我们是怎样去分析思考的呢?对!一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。 3、这场电影的票房收入还是2300元,除了刚才我们讨论的两种情况外,观众人数还有别的可能吗?通过解决这些问题,你有什么发现?《课堂活动》第3题。 1、学生读题后独立解决问题后反馈 2、同学们讨论一下,买月票什么条件下合算,什么情况下与单程车票的价格相同?什么条件下不合算?练习七第4、5题。学

生独立思考后解决,全班反馈。这节课我们继续学习了解决问题,你最大的收获是什么呢? 3、学生试着解决第2问后反馈。 4、讨论余数10怎么处理。5、学生独立探究其余可能。 6、探究规律。 1、学生独立完成练习。 2、讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律。学生练习第三课时练习内容练习目标练习过程基本练习教材36---37页练习七第6、7、8、9、思考题。通过练习进一步运用所学知识解决生活中的实际问题,巩固所学知识。进一步体会数学知识与生活的密切联系。教师活动学生活动 1、完成练习七的第6题。理解题意,你能解决这个问题吗?说说你是怎样思考的?“王兰和李丹的钱刚好能买2个包”学生独立审题后解决后这就说明他们的钱的和是一个包的2反馈。倍,于是就可以求出包的单价,然后再算出应还多少钱。 2、完成练习七的第7题。看图理解题意。解决第一问。说说你是怎样做的?学生理解题意后分步完请看第二问“其余的任务由徒弟一人成练习。完成??”“其余的任务”指的是什么?你能解决这个问题吗?小结:刚才我们一起解决了两道题。你觉得在解决问题时我们应该注意些什么?或者,你有什么要提醒大家注意的地方吗? 1、完成练习七的第8题。仔细看图,获取信息。爷爷、奶奶的收入都有哪几部分组成?你能解决这个问题吗?独立完成。说说你是怎样作的。学生理解题后,独立解决3、成练习七的第9题。问题。全班反馈。学生理解题意,独立完成后,全班反馈。注意反馈时提醒学生450大于400所以要加一次油,1200里面有3个400,第一次的不用加,中途加油的次数应该是2次。思考题学生独立思考后,能解决的试着完学生独立思考后尝试完成,有困难的学生可以讨论后解决。然成。后反馈学生的方法,教师加以评讲。巩固练习拓展练习课堂总结课后反思这节课我们继续学习了解决问题,你最大的收获是什么呢?有什么疑惑需要大家帮助解决吗?