语海畅游·积少成多·阅读平台优质课教案内容

一、教学目标:

1、知识目标:

会认“苇、秆、绣”等生字,会写“颜、衫、泛”等生字,掌握“衬衫、疾飞、清脆、等待”等词语。

2、能力目标:

指导学生背诵自己喜欢的段落,理解课文中重点词语的用法,理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法;

引导学生读懂课文,理解课文内容。

3、情感目标:

通过学习进一步让学生明确鸟儿是人类的朋友,在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。

二、教学重点:

1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生课文内容。

2、学习作者的观察顺序和观察方法。

三、教学难点:

弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。

四、教学安排:2课时

五、教学准备:多媒体课件

六、预习:收集翠鸟的资料,了解翠鸟的外形;大声朗读课文,至少读三遍,在文中圈出生字,利用工具书理解不懂的词语。

七、教学过程:

第一课时

一、启发谈话:

同学们见过翠鸟吗?(出示课件)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文,你一定会爱上翠鸟的。

二、初读课文,读准字音,用自己喜欢的方法学习生字词语。

三、检查初读情况

1、教师出示生字,指名读词语。

翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫

灵活疾飞等待小泡锐利

注意正音:“腹”读fù,不读fú。

“疾”读jí,不读jī。

“逮”读dǎi,不读děi。

2、指名学生朗读课文。

四、再读课文,整体感知课文内容。

1、默读课文,看看课文是从哪几个方面来写翠鸟的。

2、结合课文说说翠鸟各部分的颜色。

3、把几种颜色图拼成翠鸟图。

一双小爪子——红色。

头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。

背上的羽毛——浅绿色。

腹部的羽毛——赤褐色。

五、有感情的朗读课文。

六、指导写字。

七、作业:抄写生字词语。

熟读课文。

八、板书设计:

翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫

灵活疾飞等待小泡锐利九、预习:收集其他描写鸟类的文章,与本文描写翠鸟外形的段落进行比较;想一想,从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟。

第二课时

一、复习导入:

上节课我们初读了课文,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪三个方面呢?(指名回答,师板书:外形活动住处)

二、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点?(播放课件)

三、细读课文第一自然段,认识翠鸟的外形特点。

1、出示图片,看图说说翠鸟的外形特点。

2、课文是怎样描写的?默读第一自然段,按要求把有关的词语找出来。

()的眼睛()的嘴()的爪子

()的头巾()的花纹()的外衣

()的衬衫

3、指名说说你找到的词语,读一读。

4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?

(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

5、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

6、用喜欢、赞美的语气,有感情地朗读第一自然段。

四、品读课文第二、三自然段,了解翠鸟的活动特点。

1、指名读第二、三自然段,思考:

①、翠鸟的动作怎样?

②、课文第二自然段写翠鸟的什么动作?

③、课文第三自然段写翠鸟的什么动作?

2、分析课文第二自然段:

①、翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?(指名回答)②、比较句子:

翠鸟叫声清脆,爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。

③、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)

④、指导朗读。

3、分析课文第三自然段:

①、欣赏翠鸟捕鱼的录像。

②、课文是怎样描写的?自由读翠鸟捕鱼的句子,用“△△”划出有关词语。

③、分小组讨论:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?汇报讨论情况。

④、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷?

理解句子:只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。

4、小结:翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

五、自学课文第四、五自然段,体会作者的思想感情。

1、自由读。

2、谈理解,你读懂了什么?

3、师归纳:

老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上,翠鸟来这里是和我们做朋友的,我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

4、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书:喜爱)

六、总结全文,学习作者抓住事物特点来写。

1、作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点,分别从静到动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、说话练习:

请你学学作者,用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

七、作业:

请你以“我喜爱的鸟”为题,仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

八、板书设计:

翠鸟

颜色鲜艳小巧玲拢

翠鸟目光锐利动作敏捷喜爱

住在石壁上不容易捉