②我们的玩具和游戏说课稿【一等奖】

《我们的玩具和游戏》教学设计

教学目标:

知识与能力:

1. 了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的,从而感受他们的快乐与自豪。

2. 有感情地朗读课文。

3.激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

方法与过程:

通过正确、流利、有感情地朗读课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,享受游戏的快乐。

情感、态度、价值观:

懂得农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,享受游戏的快乐,激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

教学重点:

1. 通过感知课文、理解课文,体会农村孩子的快乐。

2. 流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文,体会农村孩子的快乐。

教学方法:

自主合作学习,讲读法。

课前准备:

1.学生预习课文,解决课中生字、词,了解故事的主要情节。

2. 老师准备多媒体课件。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入

让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏,说说这些玩具和游戏是怎么玩的,这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

“你会玩哪几种游戏?当时的心情什么样?”

“有个生长在农村的小伙伴将自己的玩具和游戏向大家作了介绍,想去读读吗?”

今天,我们就一起来学习这篇课文。

板书课题,齐读。

二、研读课文,体会快乐

他们的玩具和游戏可真多啊,孩子们,我们一起去看看在春天里他们是怎么玩的呢?

1.走进春天(出示书中春的插图)

春天到了,所有的花草树木都伸了伸懒腰,醒来了。你瞧,枝头的小鸟(指图)也飞来向他的邻居打招呼了。到处

都充满了春的气息。

(1)快看(指图),他们编起了花环!他们会采些什么颜色的山花呢?

(指名答:生A:红、黄、粉……这么多颜色,谁能用一个词语来说一说呢?——五颜六色

生B:五颜六色。你真是一个会积累的孩子,“五颜六色”这个词真好,让我仿佛看到了许许多多颜色的花:有黄的、红的、粉的、紫的……)

①戴着美丽的花环,他们会干些什么?

②指名汇报:一起去春游,一起到山坡上做游戏……这时他们的心情?(快乐、高兴)

老师请你也来快乐(高兴)地读一读,(出示第一句话) (指名读女:你就像一位快乐的公主;男:你就像一位快乐的王子)

③齐读。让我们一起来分享这个快乐吧!(指)春天,读……

多快乐呀,再来读一次:春天,读……

(2)他们不仅戴上了美丽的花环,还吹起了口哨呢! (读:我们摘片……)他们吹得怎么样呢?(很好)你是从哪里看出来的呢?(指名答:引得小鸟跟着叫)

①你真会读书,那你来把这句话读一读(你的朗读也吸引来了一只小鸟。)

②谁还想再来读一读?男女生赛读(师评:男生——男孩子这口哨吹得真响亮!女生——女孩子的口哨吹得多动听啊!)

(3)读2自然段。

(4)小结:春天,我们采来了山花和柳条编成了花环,还吹起了口哨,多快乐啊,拿起书,我们一起再把这段话读一读。

过渡:春天给我们带来了快乐,夏天也迫不及待地赶来了。

2.走进夏天

(1)引读全段。孩子们,快拿起书,我们一起来读第3自然段。

夏天,我们喜欢自己做抄网,干什么呢?读第一句话我们还喜欢(干什么呢?)接着读第2句话(教师注意抢读)

我们还经常举行(什么呢?)接着读第3句话

(2)孩子们,你们谁打过水漂?怎么打水漂呢?(全班一齐在座位上比划动作)

教师总结动作并示范。打水漂要先找一块……然后斜着……把石片(瓦片)贴着水面用力一扔……

这些瓦片、石片,就会贴着水面钻进钻出,谁想来读一读这一句?

⑤指名(2-3个孩子)读该句。

师评生A:老师刚才仿佛已经看见那石片就在水面上跳跃,谁能比他读得更好。

生B:读得好,我觉得你就是图上的这个小男孩。

⑥多快乐的游戏啊,我们一起来读一读这句话。

(3)夏天,我们(指板书):捉鱼虾、打水漂、赛游泳,多快乐呀,我们再来把第3自然段读一读。

过渡:夏天,让孩子们感受到了快乐,秋天又会让我们感受到什么呢?

3.进入秋天(出示秋图)

(1)抽生读整个自然段。同时对其他同学提出要求:其他同学听一听,秋天又会让你感受到什么呢?

①指名汇报,谁来说说?

生A:好玩……,除了好玩……以外,作者还告诉我们秋天的场院真(热闹)!

生B:快乐、好玩、热闹(出示第一句话,引读:是啊,“秋天,丰收的场院真热闹。”

不够热闹,再读——老师拿话筒和学生一起读)

(2)自读。你从哪些地方可以看出秋天丰收的场院很热闹呢?自己去读读课文,找一找。

(3)指名汇报。

生A:他们玩打仗……。

师:他们是怎么玩打仗的呢?

生A:有的孩子拿着枪在堡垒外攻打,有的人在外面不停地发起攻击,而且还有枪炮、冲锋的声音。

生B:他们还玩捉迷藏……

师:这个捉迷藏又是怎么玩的呢?

生B:他们把自己藏在草垛里,让别人半天也找不到……(4)齐读本段。

有人捉迷藏,又有人玩打仗,整个场院真热闹啊!让我们一起用朗读把秋天的热闹表现出来吧。

4.走进冬天

秋天在热闹中过去了,冬天是什么样的呢?

(1)老师带来了几幅图(出示)你能用一个词语来形容一下你看到的冬天吗?

生自由汇报:

①我看到了一个奇妙、雪白、美丽、寒冷……的冬天。(这些词语都可以用一个词来形容——冰天雪地读“冰天雪地”我们一起来读一读第一句话(出示“冬天,冰天雪地更有趣”)。)

②我看到了一个冰天雪地的冬天(教师欣喜地:“冰天雪地”这个词语用得好,你和课文里的作者想到一块去了。我们一起来读一读第一句话(出示“冬天,冰天雪地更有趣”)。

③把“冰天雪地”这个词语做上记号。)

(2)在“冰天雪地”里有哪些游戏呢?(教师顺势指板书)

你能用“有的……有的……有的……有的……还有的……”这样的句子把这些游戏连起来说一说吗?(有点难度,谁敢来挑战一下!)

①指名汇报:“冬天里,有的孩子打雪仗,有的孩子堆雪人,有的孩子滑雪橇,……还有的孩子丢沙包。”

②谁还能像他一样,也来说一说。(指名再次概括) (3)这些游戏你最喜欢的是哪一个呢?赶快去和同桌交流交流吧。

学生汇报:我最喜欢的是……因为……

(当学生谈到“滑雪橇”、“抽陀螺”、“丢沙包”时,让孩子读原文)

师评:滑雪橇你做过翻滚列车吗?当时你的感受是?请你带着这种……的感受,把这句话读一读

多刺激的一个游戏啊,快乐的尖叫声都快把那树枝上的积雪震落下来了

抽陀螺木陀螺在冰面上不停地转动,周围观看的孩子们都看得入神了

缝沙包自己动手缝的沙包,玩起来特别开心。

(4)小结:(指板书,冬天我们可以……)这么多游戏,

所以“冬天,冰天雪地更有趣。”,再读一次!

三、提升主题

刚才我们了解到农村的孩子在春夏秋冬都有特别的游戏和玩具,特别在哪呢?书拿起来,读第6自然段。

1.齐读最后一个自然段。

2.生读书的同时,教师板书:自己动手特别快乐。

读板书:他们的玩具和游戏都是“自己动手”做的,所以会觉得“特别快乐”。

3.城里的孩子也有自己的玩具和游戏,我们一起来读读第1自然段。

4.是啊,他们不知道农村的孩子(指板书)春天可以……夏天可以……秋天可以……冬天可以……

教师总结:因为农村孩子的玩具是“自己动手”做的,所以他们“特别快乐”。

5.你自己动手做过玩具吗?

学生自由汇报(此处认真听孩子发言,注意反馈)师评:你真是个爱动脑筋的/心灵手巧的/细心的……的孩子。

正因为这是你“自己动手”做的玩具,所以直到现在你还感觉到“特别快乐”。

学文部分结语:(表扬)这节课,孩子们朗读课文一次比一次流利,一次比一次有感情,真不错!老师相信,你做

课堂练习也同样出色。

四、总结

这篇课文用六个自然段的篇幅,介绍了农村孩子们在春、夏、秋、冬四个季节里不同的玩具和快乐生活。以诗一样的语言将农村孩子在大自然中尽情玩耍的情景展现在我们眼前,让我们向往。

五、作业

1.有感情地朗读课文。

2.写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏,记在自己的练习本上。

3.动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。

七、板式设计:

我们的玩具和游戏

春编花环吹口哨

夏做抄网捉鱼虾打水漂赛游泳

秋玩打仗捉迷藏

冬堆雪人打雪仗滑雪橇抽陀螺丢沙包

自己动手特别快乐