练习三教学设计实例｜教案在线预览

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练习三教学内容:P51~52 练习三教学目的:1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2021-08-21 02:06:48

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学校：鹤壁市鹤翔小学

练习三教学设计实例

未知

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关键词：练习三教学设计实例

正文

练习三

教学内容:

P51~52 练习三

教学目的:

1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。

2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。

4.培养学生认真仔细的良好习惯。

教学重难点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。

教学过程:

师:同学们,我们第五单元已经学了一半的内容了,我想知道你们学到了哪些知识!生:进位、退位的加减法……

师:对,我们学习了三位数的加减法。哪谁能说一下三位数加减计算时要注意什么?

生1:数位对齐,要从个位加起,加到哪一位结果要写在那一位的下面(不要忘了要加上进上来的1);

生2:退位减法时数位对齐,要从个位减起,哪一位上的数不够减,向前一位退1当十,在本位上加十再减,计算前一位时要减去借走的“1”.结果要写在那一位的下面;生3:……

师:回答的非常好!

师:哪我们学习的三位数的加减时又学到了哪些计算方法呢?

生1:画线段

生2:列竖式(笔算)

生3:拨计数器……

生4:整十整百的口算、还有估算……

师:说的太好了!今天我们就来学习课本51页练习三《复习三位数的加减法》

板书:

练习三(复习三位数的加减法)

师:请口算下面的题

出示课件:

师:你是怎么算出来的呢?(如670-600,6个百减去6个百,还剩70)

师:口算对口算的方法有很多,我们要选择自己喜欢的和简便的方法进行计算;

师:我们刚刚复习了口算,下面打开课本51页第一题,画一画,填一填,把他写到书上吧!

……

大家都写完了!我们来对一下答案吧!

1.自己把第二题写到书上

教师启发学生先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。

2、生完成教材第51页的第3题。

让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。

让写的快的学生上黑板上板书,师生一起找出存在的问题。

3、学生完成教材第51页的第4题。

引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。可以用列竖式和画线段的方法.

总结复习内容

板书设计

练习三(复习三位数的加减法)

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：练习三教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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