2.相映生辉的东西方文明优秀教学设计

教

学

设

计

课

题

光耀千古的文学

——博大精深的中国文学

执教人

邱久东

1.在欣赏中国传统文学优秀作品的过程中，了解中国传统文学的主要文学形式和高超文学造诣，感受中国传统文学的“博大”和“精深”。

教学目

2.认识中国文学在世界文明史上的重要地位，激发学标

生对祖国文化遗产的热爱之情，培养民族自豪感,懂得民族文化需要传承。

3.提高文学鉴赏能力和审美观，培养阅读兴趣，开阔视野。

重难点

体会中国文学的博大精深，激发学生对传统文化的热爱。

教学准多媒体课件

备

教

学

过

程

师

生

活

动

设计理念

一、谈话导入

在世界文学的宝库中，收藏着数不尽的诗篇佳作，上节课我们走进了古老伊索寓言的故事王国和梦幻与现实交织的童话世界，感受了西方文学带给我们的快乐与收获。今天我们来感受中国文学的博大与精深。

请同学们打开教材26页，这节课我们学习“光耀千古的文学”的第二个内容：博大精深的中国文学。请同学们快速浏览教材内容。出示课件：带着问题读文。

师板书课题

二：新授：

（一）体会中国传统文学的“博大”

1、从体裁形式上体会

生用喜欢的方式再阅读教材，思考：中国传统文

自然过渡学包括哪些文学形式？

读后汇报：包括汉赋（散文）、唐诗、宋词、元曲、到新课

明清小说、史书等

（课件出示）

中国传统文学形式丰富，可不可以用一个字概发挥教材作括？

（博）板书：形式博

2、师：中国文学形式多、数量更多，板书：数量用，让学生大；给人以气势磅礴的感觉，体现了中国传统文学的通过读书解特色之一，那就是“博大”

决问题，初板书：

步体会中国（二）、体会中国传统文学的“精深”

师过渡：中国传统文学不仅形式丰富，精作众多，传统文学形而且造诣高深。中国文学史上的世界第一，中国是诗歌的国度，早在2500年前就出现了第一部诗歌总集《诗式的丰富。

经》出示课件：

1、简介诗经，品读《蒹葭》

（1）学生看课本读原文借助译文理解诗意

通过出示我（2）指生读（教材）

国文学史上（3）出示《蒹葭》全文，试读，懂得韵律和对的世界第仗美。

一，让学生（4）课件出示歌曲视频：在水一方，播放课件。在举不胜数感受古今是可以时空对话。

的作品面前受到震撼，感受中国文出示世界第一部纪传体史书《史记》(课件)，简介学的“博《史记》，出示课本中《张良拾履》原文，学生看课本大”。

读白话文，欣赏作品，以史书的精采的人物刻画体会欣赏具体的2、《史记》——张良拾履

承上启下

明确目标

文学作品篇目，进一步3、简介唐诗

了解中国传出示课件唐诗：让学生写出一首李白唐诗，并统文学的特色，感受中说出诗的意境，使学生学生感受诗文采。

国传统文学之美，激发4、简介宋词

对祖国文化出示课件：《念奴娇

赤壁怀古》康震朗诵，让学遗产的喜爱。

生感受文采和意境。

借助教材白5、简介元曲

话故事，体出示课件：《天净沙

秋思》图文欣赏（先图后文）

会古文原作内容，感受6、简介明清小说

古作文采。

出示课件：1、提问四大名著是什么。提示学生用进一步激发学生对中国辩证的方法学习古文学。

文学的热爱之情。

2、作业1。

体会传统三、课堂练习

文学作品中关于励志、出示课件：1、补充名句

读书、友情、路漫漫其修远兮（离骚）

爱国的崇高桃李不言（史记）

思想境界，

失之毫厘（汉赋）

体会文学水少壮不努力（唐诗）

平精深的同大江东去，浪淘尽（宋词）

时，也感受夕阳西下（元曲）

作品的思想鞠躬尽瘁（清小说）

境界。

其实世上本没有路（鲁迅小说）

数风流人物（毛主席诗词）

人类社会最庄严的感情（莫言）

2、作业2

传统文学的文采横溢。

四：总结收获

出示课件：

博大精深中华文

诗词曲赋小说分

史书求实传承好

少年努力志永存

以诗的形式对本课学习内容加以总结，

并激发学生热爱中国传统文化的情怀。

板书设计

博大精深的中国文学 形式博 数量大

语言精

内含深

《博大精深的中国文学》这一课，是继了解西方文学之后，学生进一步对中国文学的了解，在教教学目标上，既需要学生明白中国传统文学在世界文学史上的地位，也需要学生体会中国文学作学品的独有特色，同时懂得应该继承和发展国粹。我把本课教学的重点，放在对中国传统文学“博反大精深”特色的理解和感受上，并借此激发学生对祖国文化的热爱以及对中国传统文学作品的兴趣。

思

本课教学做到：1、首先借助教材让学生了解中国文学形式的丰富，并通过文学作品篇目的互动问答、中国文学史上的“第一”等方法，让学生从“多”这个性质上体会中国文学作品“博大”的特色；然后借助四个具体作品所展示出来的高深文学造诣来体会中国传统文学造诣“精深”的特色。2、充分利用现代化教学手段，创设情境，激发学习兴趣，感染学生。3、以诗的形式总结本课的学习内容，再一次突出了教学目标，同时与本课教学内容相呼应。