唱：划船歌 外婆的澎湖湾教学设计(第二课时)

外婆的澎湖湾

柏庄实小

丁凡津

1、听音乐进教室。

师：“请同学们随着音乐的节奏走进教室，感受音乐的情绪。”

《外婆的澎湖湾》视频

提出问题：

师：“刚才的音乐给你什么样的感觉？”

生：“轻松，优美……”

师：“知不知道这首歌曲描写的是什么地方？” 生：“澎湖湾”

师：“看来同学们都听过这首歌，那同学们知不知道澎湖湾在什么地方？”

生：“台湾”

师：“很好，那你又对台湾了解多少？”“下面我们就一起来了解一下我们的宝岛台湾。”

2、认知——了解台湾和澎湖湾

师：台湾位于我国的东南部，是我国第一大岛。在台湾的西部，有一个地方，它由六十多个岛屿组成，被称为澎湖列岛，其中由几个大岛组成的海湾就是美丽的澎湖湾。下面就让我们一起去澎湖湾看看吧！”

（播放澎湖湾的图片，同时播放音乐）

外婆的澎湖湾\澎湖1.ppt 2、初听《外婆的澎湖湾》

（1）、歌曲是几拍子？

4、第二次听歌曲

（1）、歌曲分为几个乐段？

第一乐段：节奏紧凑、活泼动感。

第二乐段：节奏宽松、优美抒情（高潮）。

师：同学们，澎湖湾确实非常美丽，这就是歌手潘安邦小时候和外婆一起生活的地方。有一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳

修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。

让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声再次去体验他的童年生活。（视频）

想唱的同学也可以跟着他一起轻轻哼唱。

5、

第三次聆听歌曲

师：注意切分节奏和休止符。

（1）、读一读

小切分节奏： X X X 如： 坐在

门

前

的 矮墙上

四个十六分音：X X X X 如： 有着脚印

两对半

6、学唱歌曲

第一乐段：

（1）

第一遍唱：第一乐段歌谱，注意小切分中间长两边短，十六分唱的清晰，可以慢练。

（2）

加入歌词，提醒：尽可能用轻快的声音演唱，老师示范。

（3）

完整唱第一乐段，提醒：一字一音，就像讲故事一样，娓娓道来，轻快有活力。

第二乐段：

（1）

第一遍歌谱，发现问题：附点节奏，休止的地方。

（2）

第二遍，老师范唱。连贯的演唱，休止的地方。

（3）

第三遍加入歌词，用连贯的声音演唱。

（4）

完整唱第二乐段，提醒：一下子就强还是渐强？我们一起来试试。澎湖湾水潮起又潮落，你的心情也慢慢恢复平静，下面这一句可以稍微唱弱一点了。（有我许多的童年幻想）阳光、沙滩，还是用连音来唱吗？（对比）重新来一次。

7、请同学们有感情地把这首歌完整唱一遍。

8、表现歌曲

（1）、师：同学们唱得真好听，为了使歌曲更有表现力，我们可以加入声势动作，看老师怎么做。加入声势律动。

学生跟着老师学一学。

（2）、第二乐段，澎湖湾……可加入海风的“呜”声，到阳光、沙滩……处一起唱。试试看，效果怎样？(分组表现

师在阳光、沙滩处和) （3）、轮唱效果。

五、拓展延伸

（1）欣赏王洁实谢莉斯二重唱《外婆的澎湖湾》

外婆的澎湖湾，这首歌确实经典，虽然这么多年过去了，但只要这首歌旋律一响起，依然亲切，都会不由自主的再次哼唱。我们来听一听王洁实谢莉斯两位歌唱家是怎样来演绎这首歌的。（说说演唱形式，你喜欢哪个版本的，说说你的理由）

（2）欣赏合唱。

（3）老师与范唱尝试演绎

师：孩子们，歌曲除了可以用不同的演唱形式来演绎，还可以这样来合作。

师与学生创新反思：虽然不同的两首歌，但可以有机结合在一起，欣赏《中国好声音

苏三说》。

师：这是京剧《苏三起解》的片段与台湾阿美族民歌的神奇结合。孩子们，音乐的世界有着更多未知的美妙和弦，等着我们去创造、去发现。老师觉得也可以给《外婆的澎湖湾》这首经典进行改编，比如加入R&B的元素，比如与另一首风格迥异的歌曲有机结合，说不定就能创新出一首不一样的《外婆的澎湖湾》呢！

六、课堂小结

本节课我们学习了叶佳修创作的《外婆的澎湖湾》，给我们带来了美的享受。请同学们回去后跟你的爷爷奶奶、外公外婆一起唱，让他们也重温童年旧梦吧。